Личностный тест кеттелла. Обработка данных иинтерпретация теста кеттелла

1. Введение

2. Краткая биография

6. Самоанализ по методике Кеттела

9. Библиографический список

10. Примечание

1. Введение

Модель личности, продолженную Айзенком, часто называют моделью черт личности, поскольку она включает в себя попытку сравнения людей по отдельным чертам (или аспектам) личности и оценки их совпадения. Таких моделей было несколько, и одна из самых известных была сформулирована Реймондом Кеттелом в 1965 году.

Задачи практики, связанные с проблемами психологической диагностики, поставили ряд требований, касающихся оценки свойств личности.

Одна из наиболее актуальных задач психологической науки -разработка диагностических методов, которые давали бы возможность выявлять индивидуальные различия в развитии тех или иных свойств личности. Объективизация психологической диагностики предполагает использование стандартизированных, то есть имеющих нормативные данные тестовых методик. Этому требованию удовлетворяет 16-факторный личностный опросник Кеттелла.

Опросник Кеттелла в настоящее время наиболее часто используется в экспериментальных исследованиях личности и получил достаточно высокую оценку у психологов-практиков.

В данной работе мы ознакомимся с методикой, которая даст возможность посмотреть на себя как бы со стороны, т.е. увидеть себя таким, каким вас видят другие люди.

2. Краткая биография

Получил естественнонаучное образование в Королевском колледже Лондонского университета. В 1929 г. защитил докторскую диссертацию по философии. С 1932 г. по 1937 г. - директор психологической клиники. С 1937 г. работал в США. С 1947 г. директор лаборатории личности и группового анализа в университете Иллинойса. В 1973 г. основал Институт по исследованию основ морали и самореализации в Боулдере, штат Колорадо.

Занимался проблемами наследственных и социальных факторов психического развития, психологических конфликтов, математического моделирования мотивационных процессов. Разработал структурную теорию черт личности, основанную на факторно-аналитических исследованиях. Кеттел - автор всемирно известного опросника 16 PF. Разработал интеллектуальный тест, свободный от культуры.

3. Исходные и поверхностные черты

Самое сложное в жизни – понять себя.

Кеттел разрабатывал свою модель точно так же, как и Айзенк, используя факторный анализ, чтобы сгруппировать информацию, полученную от отдельных людей. Он считал, что черты личности могут быть разделены на два типа: поверхностные и исходные. Поверхностные черты представляют собой публичную личность, то есть то, что видят другие люди. Однако под ними лежит комплекс исходных черт, которые составляют основу личности. Несмотря на то, что поверхностные черты являются отражением исходных черт, у разных людей они могут существенно отличаться. Кеттел считал, что каждый из нас в той или иной степени обладает шестнадцатью исходными чертами.

Черты Кеттела были идентифицированы при помощи факторного анализа из трех различных массивов данных, которые он назвал L- данными, Q- данными и T- данными. L- данные включают в себя сведения о жизни человека: оценки в школе, прогулы на работе и другую подобную информацию о поведении личности. Q- данные получены из анкет, в которых содержаться вопросы о привычках и ощущениях человека. Эти анкеты похожи на опросники Айзенка, только они более подробные. И наконец, T- данные основываются на результатах объективных тестов, которым подвергался испытуемый (например, тесты уровня умственного развития).

Существует 4 формы опросника: А и В (187 вопросов) и С и Д (105 вопросов). В России чаще всего используют формы А и С. Наибольшее распространение опросник получил в медицинской психологии при диагностике профессионально важных качеств, в спорте и научных исследованиях.

Опросник Кеттела включает в себя все виды испытаний - и оценку, и решение теста, и отношение к какому-либо явлению.

Перед началом опроса испытуемому дают специальный бланк, на котором он должен делать определенные пометки, по мере прочтения. Предварительно дается соответствующая инструкция, содержащая информацию о том, что должен делать испытуемый. Контрольное время испытания 25-30 минут. В процессе ответов на вопросы экспериментатор контролирует время работы испытуемого и, если испытуемый отвечает медленно, предупреждает его об этом. Испытание проводится индивидуально в спокойной, деловой обстановке.

Предлагаемый опросник состоит из 105 вопросов (форма С) на каждой из которых предлагается три варианта ответов (a, b, c). Испытуемый выбирает и фиксирует его в бланке ответов. В процессе работы испытуемый должен придерживаться следующих правил: не терять времени на обдумывание, а давать пришедший в голову ответ; не давать неопределенных ответов; не пропускать вопросов; быть искренним.

Вопросы группируются по содержанию вокруг определенных черт, выходящих в конечном итоге к тем или иным факторам.

Обработка результатов ведется по специальному ключу, где даны номера вопросов и количество баллов, которые получают ответ a, b, c в каждом вопросе. В тех клеточках, где проставлена буква, обозначающая фактор, количество баллов равно нулю. Таким образом, за каждый ответ испытуемый может получить 2, 1 или 0 баллов. Количество баллов по каждому фактору суммируется и заносится в бланк ответов (в правый столбик), экспериментатор получает профиль личности по 16-ти факторам всырых оценках. Эти оценки переводятся в стандартные (стены) по таблице 3. Затем экспериментатор определяет какое развитие получил каждый фактор: низкая, средняя, высокая, выписывает черты, характеризующие степень их развития и анализирует результаты. Если какая - либо из черт вызывает сомнение, лучше ее не включать в характеристику.

Результаты применения данной методики позволяют определить психологическое своеобразие основных подструктур темперамента и характера. Причем каждый фактор содержит не только качественную и количественную оценку внутренней природы человека, но и включает в себя ее характеристику со стороны межличностных отношений. Кроме того, отдельные факторы можно объединить в блоки по трем направлениям:

1. Интеллектуальный блок: факторы: В - общий уровень интеллекта; М - уровень развития воображения; Q1 - восприимчивость к новому радикализму.

2. Эмоционально-волевой блок: факторы: С - эмоциональная устойчивость; О - степень тревожности; Q3 - наличие внутренних напряжений; Q4 - уровень развития самоконтроля; G - степень социальной нормированности и организованности.

3. Коммуникативный блок: факторы: А - открытость, замкнутость; Н - смелость; L - отношение к людям; Е - степень доминирования - подчиненности; Q2 - зависимость от группы; N - динамичность.

До некоторой степени эти факторы соответствуют факторам экстраверсии -интраверсии и нейтротизма по Айзенку, а так же могут быть интерпретированы с точки зрения общей направленности личности: на задачу, на себя, на других

4. Сравнительное описание свойств личности I фактора

Полюс А- в техническом названии именуется sizothymia (от латинского слова sizo, что означает скучный, унылый). Полюс А+ именуется affectothymia, и он характеризует интенсивное выражение аффектов (чувств). Эмоционально «вялая», «сухая» личность имеет склонность к осторожности при выражении чувств, она мало экспрессивна. Наиболее яркой особенностью аффектотимии является добродушие, веселость, интерес к людям, эмоциональная восприимчивость.

В целом фактор А ориентирован на измерение общительности человека в малых группах и способности к установлению непосредственных, межличностных контактов.

В ответах вопросника личность с А+ предпочитает работу с людьми, социальное одобрение, любит идти в ногу со временем. Личность с полюсом А- любит идеи, предпочитает работать одна. Существуют доказательства того, что личности с А+ общительны, могут быть лидерами в малых группах и часто выбирают работу с людьми; личности с полюсом А- могут быть художниками, учеными-исследователями и предпочитают работать самостоятельно, изолированно от группы.

· 1-3 стена - склонен к ригидности, холодности, скептицизму и отчужденности. Вещи его привлекают больше, чем люди. Предпочитает работать сам, избегая компромиссов. Склонен к точности, ригидности в деятельности, личных установках. Во многих профессиях это желательно. Иногда он склонен быть критически настроенным, несгибаемым, твердым, жестким.

· 4 стена - сдержанный, обособленный, критический, холодный (шизотимия).

· 7 стенов - обращенный вовне, легкий в общении, участвующий аффективно (циклотимия).

· 8-10 стенов - склонность к добродушию, легкости в общении, эмоциональному выражению; готов к сотрудничеству, внимателен к людям, мягкосердечен, добр, приспособляем. Предпочитает ту деятельность, где есть занятия с людьми, ситуации с социальным значением. Этот человек легко включается в активные группы. Он щедр в личных отношениях, не боится критики. Хорошо запоминает события, фамилии, имена и отчества.

Фактор В не определяет уровень интеллекта, он ориентирован на измерение оперативности мышления и общего уровня вербальной культуры и эрудиции. Следует отметить, что низкие оценки по этому фактору могут зависеть от других характеристик личности: тревожности, фрустрированности, низкого образовательного ценза. И главное, фактор В, пожалуй, единственный фактор методики, который не является строго валидизированным. Поэтому результаты по этому фактору являются ориентировочными.

· 1-3 стена - склонен медленнее понимать материал при обучении. «Туповат», предпочитает конкретную, буквальную интерпретацию. Его «тупость» или отражает низкий интеллект, или является следствием снижения функций в результате психопатологии.

· 4 стена - менее интеллектуально развит, конкретно мыслит (меньшая способность к обучению).

· 7 стенов - более интеллектуально развит, абстрактно мыслящий, разумный (высокая способность к обучению).

· 8-10 стенов - быстро воспринимает и усваивает новый учебный материал. Имеется некоторая корреляция с культурным уровнем, а также с реактивностью. Высокие баллы указывают на отсутствие снижения функций интеллекта в патологических состояниях.

Этот фактор характеризует динамическое обобщение и зрелость эмоций в противоположность нерегулируемой эмоциональности. Психоаналитики пытались описать этот фактор как эго-силу и эго-слабость. Согласно методике Кеттелла, личность с полюсом C- легко раздражается из-за тех или иных событий или людей, не удовлетворена жизненными ситуациями, собственным здоровьем, кроме того, это личность безвольная. Однако такая интерпретация достаточно ортодоксальна, поскольку здесь не учитывается пластичность эмоциональной сферы. Люди с высокой оценкой по фактору C+ чаще являются лидерами, чем те, чьи показатели по этому фактору ближе к полюсу C-. С другой стороны, у руководящего состава диапазон показателей по фактору С широк; некоторым из них присущи низкие значения по этому фактору (возможно, здесь сказывается реакция усталости и озабоченность при стрессе).

Установлено, что людям с высокой и средней оценкой по фактору С свойственны и более высокие моральные качества.

В целом фактор имеет генетическое происхождение и направлен на измерение эмоциональной стабильности; он в большой степени соотносится с понятиями слабой и сильной нервной системы (по И.П.Павлову).

Профессиями, требующими преодоления стрессовых ситуаций (руководители, летчики, спасатели и т. д.), должны владеть индивидуумы с высокими оценками по фактору С. В то же время в профессиях, где не требуется быстрого принятия решений, эмоциональной стабильности и где можно решать вопрос самому (художники, почтальоны и т. д.), можно иметь и низкие оценки по этому фактору.

· 1-3 стена - имеется низкий порог в отношении фрустрации, изменчивый и пластичный, избегающий требований действительности, невротически утомляемый, раздражительный, эмоционально возбудимый, имеющий невротическую симптоматику (фобии, нарушения сна, психосоматические расстройства). Низкий порог свойствен всем формам невротических и некоторым психическим расстройствам.

· 4 стена - чувствительный, эмоционально менее устойчивый, легко расстраивается.

· 7 стенов - эмоционально устойчивый, трезво оценивающий действительность, активный, зрелый.

· 8-10 стенов - эмоционально зрелый, устойчивый, невозмутимый. Высокая способность к соблюдению общественных моральных норм. Иногда смиренная покорность перед нерешенными эмоциональными проблемами. Хороший уровень «С» позволяет адаптироваться даже при психических расстройствах.

Фактор Е не очень существенно коррелирует с достижениями лидерства, однако связан с социальным статусом и выше у лидеров, чем у последователей. Существует предположение, что оценки по этому фактору с возрастом меняются и зависят от пола испытуемого. В своем поведении люди с высокими оценками (по этому фактору) испытывают потребность в автономии.

· 1-3 стена - уступающий другим, покорный. Часто зависим, признает свою вину. Стремится к навязчивому соблюдению корректности, правил. Эта пассивность является частью многих невротических синдромов.

· 4 стена - скромный, покорный, мягкий, уступчивый, податливый, конформный, приспособляющийся.

· 7 стенов - самоутверждающийся, независимый, агрессивный, упрямый (доминантный).

· 8-10 стенов - утверждающий себя, свое «Я», самоуверенный, независимо мыслящий. Склонен к аскетизму, руководствуется собственными правилами поведения, враждебный и экстрапунитивный (авторитарный), командует другими, не признает авторитетов.

Данный фактор представляет собой компонент факторов второго порядка различных свойств личности. Интересен тот факт, что с годами проявление импульсивности и беспечности постепенно снижается, что можно рассматривать как свидетельство определенной эмоциональной зрелости.

В целом фактор F ориентирован на измерение эмоциональной окрашенности и динамичности в процессах общения. Пример: актеры, эффективные лидеры имеют более высокие оценки, художники, последователи - более низкие.

· 1-3 стена - неторопливый, сдержанный. Иногда мрачен, пессимистичен, осмотрителен. Считается очень точным, трезвым, надежным человеком.

· 4 стена - трезвый, осторожный, серьезный, молчаливый;

· 7 стенов - безалаберный, импульсивно-живой, веселый, полный энтузиазма.

· 8-10 стенов - веселый, активный, разговорчивый, беззаботный, может быть импульсивен.

Этот фактор напоминает фактор С, особенно в том, что касается роли саморегуляции поведения и отношения к другим людям. Данный фактор характеризует особенности эмоционально-волевой сферы (настойчивость, организованность - безответственность, неорганизованность) и особенности регуляции социального поведения (принятие или игнорирование общепринятых моральных правил и норм). Психоаналитики интерпретируют этот фактор как высокое супер-эго и как низкое супер-эго. Исследователю следует быть особо внимательным в анализе низких оценок по данному фактору (G-) так как нет прямолинейной зависимости низких оценок от выраженного асоциального поведения (например, с преступниками). Напротив, известно, что многие люди, не воспринимающие «мораль среднего класса», «интеллектуалы», «эмансипированные личности», лица, выражающие гуманистические идеалы и гибко относящиеся к социальным и культурным традициям, могут иметь низкие оценки по этому фактору.

Высокие оценки часто могут характеризовать не только выраженные волевые черты личности, но и склонность к сотрудничеству и конформизму.

· 1-3 стена - тенденция к непостоянству цели, непринужденный в поведении, не прилагает усилий к выполнению групповых задач, выполнению социально-культурных требований. Его свобода от влияния группы может вести к асоциальным поступкам, но временами делает его деятельность более эффективной. Отказ от подчинения правилам уменьшает соматические расстройства при стрессе.

· 4 стена - пользующийся моментом, ищущий выгоду в ситуации. Избегает правил, чувствует себя малообязательным.

· 7 стенов - сознательный, настойчивый, на него можно положиться, степенный, обязательный.

· 8-10 стенов - требователен к себе, руководствуется чувством долга, настойчив, берет на себя ответственность, добросовестен, склонен к морализированию, предпочитает работящих людей, остроумный.

Фактор H - четко определенный фактор, который характеризует степень активности в социальных контактах. При этом надо учитывать, что этот фактор имеет генетическое происхождение и отражает активность организма и особенности темперамента. Люди с высокими оценками этого фактора имеют склонность к профессиям риска (летчики-испытатели), упорны, социабельны, умеют выдерживать эмоциональные нагрузки, что часто делает их лидерами.

Низкие оценки этого фактора характеризуют людей застенчивых, робких, не социабельных, трудно принимающих самостоятельные решения.

· 1-3 стена - застенчивый, уклончивый, держится в стороне, «тушуется». Обычно испытывает чувство собственной недостаточности. Речь замедленна, затруднена, высказывается трудно. Избегает профессий, связанных с личными контактами. Предпочитает иметь 1-2 близких друзей, не склонен вникать во все, что происходит вокруг него.

· 4 стена - застенчивый, сдержанный, неуверенный, боязливый, робкий.

· 7 стенов - авантюрный, социально-смелый, незаторможенный, спонтанный.

· 8-10 стенов - общительный, смелый, испытывает новые вещи; спонтанный и живой в эмоциональной сфере. Его «толстокожесть» позволяет ему переносить жалобы и слезы, трудности в общении с людьми в эмоционально напряженных ситуациях. Может небрежно относиться к деталям, не реагировать на сигналы об опасности.

Согласно ряду исследований, люди с высокими показателями по этому фактору обычно настроены романтически, любят путешествия и новые переживания. Они обладают развитым воображением, для них важна эстетика. Этот фактор отражает различия в культурном уровне и эстетической восприимчивости личности. Интересен тот факт, что люди с низкими показателями по этому фактору меньше болеют, более агрессивны, чаще занимаются спортом, атлетичны. Характеристики этого фактора ближе к фактору второго порядка «низкая эмоциональность - высокая эмоциональность»; данный фактор является там главенствующим.

Личность с высокими показателями по этому фактору характеризуется как физически и умственно утонченная, склонная к рефлексии, задумывающаяся над своими ошибками и путями избежания таковых.

Отметим, что оценки по данному фактору у женщин выше, чем у мужчин, при этом они зависят от окружающих условий и культурного уровня. Кеттелл определяет данную черту личности как «запрограммированную эмоциональную чувствительность», подчеркивая тем самым прерогативу генетического происхождения этого свойства личности. Следует отметить, что мужчины, имеющие высокие оценки, чаще всего относятся к художественному типу личности. По роду занятий высокие оценки по этому фактору объединяют художников, артистов, музыкантов, писателей врачей-диагностов и психиатров, адвокатов. Лица с I- больше склонны к невротическим рассогласованиям (при исследовании по тесту Айзенка эти люди имеют высокие показатели по такой характеристике, как нейротизм). В целом этот фактор определяет степень эмоциональной утонченности личности.

· 1-3 стена - практичный, реалистичный, мужественный, независимый, имеет чувство ответственности, но скептически относится к субъективным и культурным аспектам жизни. Иногда безжалостный, жестокий, самодовольный. Руководя группой, заставляет ее работать на практической и реалистической основе.

· 4 стена - сильный, независимый, полагается на себя, реалистичный, не терпит бессмысленности.

· 7 стенов - слабый, зависимый, недостаточно самостоятельный, беспомощный, сензитивный.

· 8-10 стенов - слабый, мечтательный, разборчивый, капризный, женственный, иногда требовательный к вниманию, помощи, зависимый, непрактичный. Не любит грубых людей и грубых профессий. Склонен замедлять деятельность группы и нарушать ее моральное состояние нереалистическим копанием в мелочах, деталях.

Кеттелл назвал этот фактор alaxia (L-) - protensia (L+). Термин protensia означает «защита» и «внутренняя напряженность»; высокие показатели по этому фактору могут коррелировать с невротическими характеристиками. В то же время высокие оценки по этому фактору часто встречаются у людей независимого поведения, у тех, кто по роду деятельности связан с созиданием чего-либо, например, в области религии и науки. Ряд черт характера, которые относят к доминированию (фактор Е), в действительности следует связывать именно с этим фактором. Полюс L- характеризует личность добродушную, открытую и, возможно, без амбиций и стремления к победе.

В целом фактор L отражает эмоциональное отношение к людям. Очень высокие оценки по этому фактору говорят об излишней защите и эмоциональной напряженности, фрустрированности личности. Низкий полюс (L-) характеризует личность добродушную, но склонную к конформизму.

· 1-3 стена - склонен к свободе от тенденции ревности, приспособляемый, веселый, не стремится к конкуренции, заботится о других. Хорошо работает в группе.

· 4 стена - доверчивый, адаптирующийся, неревнивый, уживчивый.

· 7 стенов - подозрительный, имеющий собственное мнение, не поддается обману.

· 8-10 стенов - недоверчивый, сомневающийся, часто погружен в свое «Я», упрямый, заинтересован во внутренней психической жизни. Осмотрителен в действиях, мало заботится о других людях, плохо работает в группе. Этот фактор не обязательно свидетельствует о паранойе.

Картина этого фактора достаточно сложна. В основном личности с M+ имеют яркую внутреннюю интеллектуальную жизнь, с интенсивным проживанием идей и чувств. В поведении могут быть «богемны», нонконформны. Высокие оценки по этому фактору имеют художники, поэты, исследователи, экспериментаторы, руководители высокого ранга, редакторы и т. д. Низкие оценки имеют лица, занятые механическими расчетами, где необходимо внимание, сосредоточенность. Замечено также, что лица с низкими оценками по этому фактору реже попадают в автомобильные катастрофы. Их характеризует уравновешенность и здравомыслие. Однако, в неожиданных ситуациях им часто не хватает воображения и находчивости.

В целом фактор ориентирован на измерение особенностей воображения, отражающихся в реальном поведении личности, таких, как практичность, приземленность или, наоборот, некоторое «витание в облаках», романтическое отношение к жизни.

· 1-3 стена - беспокоится о том, чтобы поступать правильно, практично, руководствуется возможным, заботится о деталях, сохраняет присутствие духа в экстремальных ситуациях, но иногда сохраняет воображение.

· 4 стена - практичный, тщательный, конвенциальный. Управляем внешними реальными обстоятельствами.

· 7 стенов - человек с развитым воображением, погруженный во внутренние потребности, заботится о практических вопросах. Богемный.

· 8-10 стенов - склонен к неприятному для окружающих поведению (не каждодневному), неконвенциальный, не беспокоится о повседневных вещах, самомотивированный, обладает творческим воображением. Обращает внимание на «основное» и забывает о конкретных людях и реальностях. Изнутри направленные интересы иногда ведут к нереалистическим ситуациям, сопровождающимся экспрессивными взрывами. Индивидуальность ведет к отвержению его в групповой деятельности.

Фактор ориентирован на измерение отношений личности к людям и окружающей действительности. Пока этот фактор недостаточно исследован. Однако можно говорить о том, что фактор характеризует некоторую форму тактического мастерства личности (фактор положительно коррелирует с умственными способностями и доминантностью и с определенной неуверенностью личности в себе). Высокие оценки по этому фактору характеризуют дипломатов в противоположность «естественному и прямолинейному» человеку с наивной эмоциональной искренностью, прямотой и непринужденностью. Кеттелл охарактеризовал людей с высокими оценками по фактору N так: «Они могут быть либо Сократом, либо ловким мальчишкой, а люди с низким полюсом отличаются экспрессивностью, теплотой и добротой».

Существуют данные о том, что люди с низкими оценками по этому фактору вызывают больше доверия и симпатии, особенно у детей. Людей с высокими оценками можно охарактеризовать как интеллектуальных, независимых, со сложной натурой. В субкультурных исследованиях была выявлена связь высоких показателей по этому фактору со способностью к выживанию и определенной изощренностью. По динамическим характеристикам люди с высокими показателями являются лидерами в аналитической, целенаправленной дискуссии и в формировании функциональных групповых решений (у театральных режиссеров, кинорежиссеров, дипломатов как правило высокие оценки по этому фактору).

Люди с низкой оценкой по фактору N медлительны, консервативны, препятствуют принятию решения группой.

Положительный полюс Кеттелл образно назвал полюсом Маккиавелли, а отрицательный - полюсом Руссо.

· 1-3 стена - склонен к отсутствию утонченности, к сентиментальности и простоте. Иногда грубоват и резок, обычно естественен и спонтанен.

· 4 стена - прямой, естественный, бесхитростный, сентиментальный.

· 7 стенов - хитрый, нерасчетливый, светский, проницательный (утонченный).

· 8-10 стенов - утонченный, опытный, светский, хитрый. Склонен к анализу. Интеллектуальный подход к оценке ситуации, близкий к цинизму.

Ранее при интерпретации этого фактора употреблялись такие термины как «депрессивная тенденция», «плохое настроение», «самоуничижение» и даже «невротическое состояние». Низкие оценки характерны для людей, которые «управляют своими неудачами». Личность с высокими оценками по этому фактору чувствует свою неустойчивость, напряженность в трудных жизненных ситуациях, легко теряет присутствие духа, полна сожалений и сострадания; для нее характерна комбинация симптомов ипохондрии и неврастении с преобладанием страхов. Этот фактор шире, чем чувство вины в общепринятом смысле. В этом факторе важен и компонент устойчивости; люди с высокими показателями часто застенчивы, им трудно вступить в контакт с другими людьми.

Низкие оценки по этому фактору характеризуют тех людей, которые могут справляться со своими неудачами, в отличие от тех, кто переживает неудачи как внутренний конфликт. Существуют данные, свидетельствующие о том, что антиобщественные личности не страдают от чувства вины.

По роду занятий высокую оценку по этому фактору имеют религиозные лица, художники, артисты, литераторы. Высокие оценки во многом определяют успешное лидерство в сложных ситуациях и стремление личности к самоактуализации. В то же время эти оценки свойственны невротикам, алкоголикам и людям с некоторыми видами психопатии. Кеттелл считает, что этот фактор можно в определенных пределах назвать фактором Гамлета и он может иметь социально-моральное значение, которое туитивно чувствуют почитатели Достоевского. Следует учитывать, что высокие оценки по этому фактору могут иметь ситуативное происхождение.

· 1-3 стена - безмятежный, со спокойным настроением, его трудно вывести из себя, невозмутимый. Уверенный в себе и своих способностях. Гибкий, не чувствует угрозы, иногда до такой степени, что не чувствителен к тому, что группа идет другим путем и что он может вызвать неприязнь.

· 4 стена - безмятежный, доверчивый, спокойный.

· 7 стенов - тревожный, депрессивный, обеспокоенный (тенденция аутопунитивности), чувство вины.

· 8-10 стенов - депрессивен, плохое настроение преобладает, мрачные предчувствия и размышления, беспокойство. Тенденция к тревожности в трудных ситуациях. Чувство, что его не принимает группа. Высокий балл распространен в клинических группах всех типов.

В исследованиях было получено доказательство того, что личности с высокими показателями по этому фактору лучше информированы, меньше склонны к морализаторству, выражают больший интерес к науке, нежели к догмам. Более того, они готовы к нарушению привычек и устоявшихся традиций, им свойственна независимость суждений, взглядов и поведения.

Фактор определяет радикальное, интеллектуальное, политическое и религиозное отношения.

Высокие оценки по этому фактору наблюдаются у руководителей, администраторов, ученых, преподавателей университетов и особенно - у исследователей и теоретиков. Низкие - у малоквалифицированных специалистов и обслуживающего персонала (няни, санитарки и т. д).

Есть предположение, что данный фактор имеет генетическое происхождение и в бытовом сознании соотносится с такими характеристиками человека как «умный» (Q1+) и «глупый» (Q1-). Обращает на себя внимание то, что деловые лидеры имеют высокие оценки по этому фактору.

В поведенческом рисунке человек с низкими оценками по этому фактору характеризуется как «консерватор», с высокими оценками - как «радикал».

· 1-3 стена - убежден в правильности того, чему его учили, и принимает все как проверенное, несмотря на противоречия. Склонен к осторожности и к компромиссам в отношении новых людей. Имеет тенденцию препятствовать и противостоять изменениям и откладывать их, придерживается традиций.

· 4 стена - консервативный, уважающий принципы, терпимый к традиционным трудностям.

· 7 стенов - экспериментирующий, критический, либеральный, аналитический, свободно мыслящий.

· 8-10 стенов - поглощен интеллектуальными проблемами, имеет сомнения по различным фундаментальным вопросам. Он скептичен и старается вникнуть в сущность идей старых и новых. Он часто лучше информирован, менее склонен к морализированию, более - к эксперименту в жизни, терпим к несообразностям и к изменениям.

Низкие оценки по этому фактору имеют личности общительные, для которых много значит одобрение общества, это светские люди. Высокие оценки имеют люди, которые часто разобщены с группой и по роду занятий являются индивидуалистами -писатели, ученые и преступники!

Этот фактор является центральным в факторе второго порядка «зависимость - независимость».

Следует особо учитывать, что показатели по этому фактору могут характеризовать определенную социабельность личности и имеют постоянную связь с критериями реальной жизни.

По существу, Кеттелл считает, что этот фактор является «мыслящей интроверсией» и в формировании такой модели поведения существенную роль играют как семейные, так и общественные традиции. Таких людей характеризует довольно высокая степень осознанности в выборе линии поведения.

· 1 -3 стена - предпочитает работать и принимать решения вместе с другими людьми, любит общение и восхищение, зависит от них. Склонен идти с группой. Необязательно общителен, скорее ему нужна поддержка со стороны группы.

· 4 стена - зависящий от группы, «присоединяющийся», ведомый, идущий на зов (групповая зависимость).

· 7 стенов - самоудовлетворенный, предлагающий собственное решение, предприимчивый.

· 8-10 стенов - независим, склонен идти собственной дорогой, принимать собственные решения, действовать самостоятельно. Он не считается с общественным мнением, но не обязательно играет доминирующую роль в отношении других (см. фактор Е). Нельзя считать, что люди ему не нравятся, он просто не нуждается в их согласии и поддержке.

Низкие оценки по этому фактору указывают на слабую волю и плохой самоконтроль. Деятельность таких людей неупорядочена и импульсивна. Личность с высокими оценками по этому фактору имеет социально одобряемые характеристики: самоконтроль, настойчивость, сознательность, склонность к соблюдению этикета. Для того, чтобы соответствовать таким стандартам, от личности требуется приложение определенных усилий, наличие четких принципов, убеждений и учет общественного мнения.

Этот фактор измеряет уровень внутреннего контроля поведения, интегрированность личности.

Люди с высокими оценками по этому фактору склонны к организаторской деятельности и добиваются успеха в тех профессиях, где требуются объективность, решительность, уравновешенность. Фактор характеризует осознанность человека в регулировании силы «я» (фактор С) и силы «сверх-я» (фактор G) и определяет выраженность волевых характеристик личности. Этот фактор является одним из наиболее важных для прогноза успешности деятельности. Он положительно связан с частотой выбора в лидеры и степенью активности при решении групповых проблем.

· 1-3 стена - не руководствуется волевым контролем, не обращает внимания на социальные требования, невнимателен к другим. Может чувствовать себя недостаточно приспособленным.

· 4 стена - внутренне недисциплинированный, конфликтный (низкая интеграция).

· 7 стенов - контролируемый, социально точный, следующий «Я»-образу (высокая интеграция).

· 8-10 стенов - имеет тенденцию к сильному контролю своих эмоций и общего поведения. Социально внимателен и тщателен; проявляет то, что обычно называют «самоуважением», и заботу о социальной репутации. Иногда, однако, склонен к упрямству.

Высокая оценка (9-12 баллов) интерпретируется как энергетическая возбужденность, которая требует определенной разрядки; иногда это состояние может превратиться в психосоматическое нарушение: снижается эмоциональная устойчивость, нарушается равновесие, может проявляться агрессивность. Такие люди редко становятся лидерами.

Исследования показали, что низкая оценка (0-5 баллов) характерна для людей с невысоким уровнем мотивации достижения, довольствующихся имеющимся Лица со значениями этого фактора от 5 до 8 баллов характеризуются оптимальным эмоциональным тонусом и стрессоустойчивостью.

· 1-3 стена - склонен к расслабленности, уравновешенности, удовлетворенности. В некоторых ситуациях его сверхудовлетворенность может вести к лени, к достижению низких результатов. Напротив, высокий уровень напряжения может нарушить эффективность учебы или работы.

· 4 стена - расслабленный (ненапряженный), нефрустрированный.

· 7 стенов - напряженный, фрустрированный, побуждаемый, сверхреактивный (высокое энергетическое напряжение).

· 8-10 стенов - склонен к напряженности, возбудимости.

Фактор MD является дополнительным к основным 16-ти и выделен в личностной методике Кеттелла для форм С и D. Средние значения данного фактора (от 5 до 9 баллов) характеризуют адекватность самооценки личности, ее определенную зрелость. Для исследователя данные по этому фактору имеют большое значение, поскольку помогают оценить зрелость личности, а также могут использоваться при индивидуальной работе с испытуемым.

5. Сравнительное описание свойств личности II фактора

Социально-психологические особенности: экстраверсия - интроверсия

Сдержанность в межличностных контактах, трудности в непосредственном и социальном общении, склонность к индивидуальной работе, замкнутость, направленность на свой внутренний мир. Интроверсия.

Сдержанность в установлении как межличностных, так и социальных контактов. В поведении - экспрессивность, импульсивность, в характере проявляются застенчивость и внешняя активность, склонность к индивидуальной деятельности Склонность к интроверсии.

Открытость в межличностных контактах, способность к непосредственному общению, сдержанность и рассудительность в установлении социальных контактов, осторожность и застенчивость.

Открытость в межличностных контактах, активность, общительность, готовность к вступлению в новые группы, сдержанность и рассудительность в выборе партнеров по общению. Склонность к экстраверсии.

Сдержанность в непосредственных межличностных контактах, активность, экспрессивность в социальном общении, готовность к вступлению в новые группы, склонность к лидерству. Склонность к экстраверсии.

Сдержанность и рассудительность в установлении межличностных контактов, активность в социальной сфере, может проявляться деловое лидерство.

Открытость, экспрессивность, импульсивность в межличностном общении. Трудность в установлении социальных контактов, проявление застенчивости в новых, незнакомых обстоятельствах, затруднения при принятии социальных решений.

Открытость, общительность, активность в установлении как межличностных, так и социальных контактов. В поведении проявляются экспрессивность, импульсивность, социальная смелость, склонность к риску, готовность к вступлению в новые группы, быть лидером. Направленность вовне, на людей. Экстраверсия.

Социально-психологические особенности: коммуникативные свойства

Е+, Q2+, G+, N+, L+

Независимость характера, склонность к доминантности, авторитарности, настороженность по отношению к людям, противопоставление себя группе, склонность к лидерству, развитое чувство ответственности и долга, принятие правил и норм, самостоятельность в принятии решений, инициативность, активность в социальных сферах, гибкость и дипломатичность в межличностном общении, умение находить нетривиальные решения в практических, житейских ситуациях.

E-, Q2+, L+, N+, G+

В характере проявляется мягкость, податливость. Эти особенности компенсируются в социальном поведении противопоставлением себя группе, настороженностью по отношению к людям, гибкостью и дипломатичностью в общении, развитым чувством долга и ответственностью, принятием общепринятых моральных правил и норм.

E+, Q2-, G+, L+, N+

Независимость характера, настороженность по отношению к людям, гибкость и дипломатичность в общении, проявление конформных реакций подчинение требованиям и мнению группы, принятие общепринятых моральных правил и норм, стремление к лидерству и доминированию (авторитарности) как проявление конформности.

Е+, Q2-, G+, L-, N+

Независимость характера, открытость, дипломатичность по отношению к людям, принятие общепринятых правил и норм, развитое чувство долга и ответственности Подчинение требованиям и мнению группы, способность к принятию самостоятельных и оригинальных решений как в интеллектуальных, так и в житейских ситуациях.

Е+, Q2-, G+, L-, N-

Независимость в принятии интеллектуальных решений, открытость и прямолинейность по отношению к людям, проявление конформности принятие общепринятых моральных правил и норм, развитое чувство долга и ответственности, подчинение требованиям и мнению группы.

Е+, L-, Q2+, G+, N+

Независимость характера, открытость и дипломатичность по отношению к людям, развитое чувство долга и ответственности, принятие общепринятых моральных правил и норм, склонность к лидерству, доминированию (авторитарности), уверенность в социальных ситуациях.

Е+, L-, N+, Q2+, G-

Независимость характера, проявление нонконформных реакций свободное отношение к общепринятым правилам и нормам, склонность к противопоставлению себя группе, автономность в социальном поведении, некоторая безответственность, склонность к нарушениям традиций, принятию неординарных решений по отношению к людям - открытость, доверчивость, дипломатичность (при высоком уровне интеллекта можно предполагать высокий творческий потенциал личности).

Е+, Q2-, L-, G-, N-

Независимость характера, проявляющаяся в свободном отношении к общепринятым моральным правилам и нормам, не выраженным чувством долга и ответственности. В поведении отмечаются конформные реакции, зависимость от мнения и требований группы, открытость и прямолинейность в отношении к людям, некоторая социальная незрелость.

E+, Q2-, G-, L+, N+

Независимость характера, настороженность и проницательность по отношению к людям, зависимость от группы и общественного мнения конформность и некоторая социальная незрелость. Могут быть невротические реакции (при низких оценках по фактору MD и высоких - по фактору О).

E+, L-, Q2- ,G+, N-

Независимость характера, по отношению к людям - открытость, доверчивость и прямолинейность. Развитое чувство долга, ответственности приверженность общепринятым правилам и нормам, зависимость от мнения и требования группы. В экстремальных ситуациях может проявляться доминантность.

E+, L+, Q2-, G+, N-

E-, L-, Q2-, N-, G-

Мягкость, уступчивость и открытость, приверженность мнению и требованию группы, прямолинейность и доверчивость по отношению к людям, свободное отношение к общепринятым моральным правилам и нормам. Отмечается конформность поведения, социальная несамостоятельность и незрелость.

E-, L+, Q2+ ,N+, G+

Природная мягкость и уступчивость характера компенсируется настороженным отношением к людям, стремлением к независимости и противопоставлению себя группе. Полное принятие общепринятых моральных правил и норм, дипломатичность и проницательность в отношениях с людьми. Возможно проявление делового лидерства.

E-, L+, Q2-, N+, G+

Мягкость, уступчивость, по отношению к людям отмечается настороженность, дипломатичность, житейская проницательность. Социальное поведение характеризуется конформными реакциями приверженностью общепринятым моральным правилам и нормам, зависимостью от мнения и требований группы, несамостоятельностью в принятии решений.

Е-, L-, Q2+, N+, G+

Мягкость, уступчивость по отношению к людям, открытый и проницательный. В малой группе - стремление к независимости, некоторому противопоставлению себя группе. Развитое чувство долга и ответственности, принятие общепринятых моральных правил и норм. Возможно проявление волевых качеств и некоторое стремление к лидерству.

E-, L-, Q2-, N+, G+

Мягкость, податливость, уступчивость. По отношению к людям - открытость и проницательность. В социальном поведении отличается конформизмом, зависимостью от мнения и требований группы, принятием общепринятых моральных правил и норм, несамостоятельностью и нерешительностью в принятии решений.

E-, L-, Q2+, N-, G+

Мягкость, уступчивость, открытость и прямолинейность. В малых группах отмечается стремление к независимости и самостоятельности. Развитое чувство долга и ответственности, принятие общепринятых моральных правил и норм.

E-, L+, N-, Q2-, G+

Мягкость, уступчивость, бесхитростность, но есть настороженность по отношению к людям. В социальном поведении - конформность, зависимость от мнения группы, принятие общепринятых моральных правил и норм, несамостоятельность в принятии решений.

E-, L+, N+, Q2-, G+

Мягкость, уступчивость, по отношению к людям - настороженность и проницательность. В социальном поведении - конформность, развитое чувство долга и ответственности, принятие общепринятых моральных правил и норм, умение находить правильный выход из трудных житейских ситуаций.

E-, L+, N-, Q2+, G+

Мягкость, уступчивость, прямолинейность, в малой группе стремление к независимости, к противопоставлению себя по отношению к ней. Настороженность по отношению к людям, развитое чувство долга и ответственности.

E-, L-, N-, Q2+, G-

Мягкость, доверчивость, уступчивость, прямолинейность. В социальном поведении отмечаются нонконформные реакции: противопоставление себя группе, свободное отношение к общепринятым моральным правилам и нормам. Можно предполагать личностную и социальную незрелость.

E-, L-, N+, Q2+, G-

Мягкость, открытость, по отношению к людям - проницательность, дипломатичность. В социальном поведении нонконформность: независимость от мнения группы, свобода от давления общепринятых моральных правил и норм, склонность к самостоятельности.

E-, L+, N-, Q2+, G+

Мягкость, по отношению к людям - настороженность, прямолинейность, стремление к противопоставлению себя группе. Развитое чувство долга и ответственности, принятие общепринятых моральных правил и норм, стремление к лидерству.

Эмоциональные характеристики личности

C+, O-, Q3+, Q4-, (L-, G+)

Эмоциональная устойчивость, уверенность в себе и в своих силах, спокойное адекватное восприятие действительности, умение контролировать свои эмоции и поведение, стрессоустойчивость. В поведении - уравновешенность, направленность на реальную действительность. (Низкие оценки по фактору L подтверждают спокойную адекватность; высокие оценки по фактору G вместе с фактором Q3 подчеркивают развитие волевых качеств.)

C-, O+, Q3-, Q4+, (L+)

Эмоциональная неустойчивость, повышенная тревожность: неуверенность в себе, мнительность, низкая стрессоустойчивость, излишняя эмоциональная напряженность, фрустрированность, низкий контроль эмоций и поведения, импульсивность, аффективность, зависимость от настроений. Сочетание факторов О+, Q4+, L+ свидетельствует о невротическом синдроме тревожности, направленности на разрешение внутренних конфликтов.

С+, О+, Q3-, Q4+ (L+)

Сильная нервная система, природная эмоциональная устойчивость. Сниженная волевая активность, повышенная тревожность, мнительность, низкий контроль эмоций и поведения, зависимость от настроений, фрустрированносгь, низкая стрессоустойчивость. Во внешнем поведении может производить впечатление достаточно уравновешенного человека (импульсивность проявляется в стрессовых ситуациях). В сочетании О+, Q4+, L+- диагностируется невротический синдром тревожности, направленность на разрешение внутренних конфликтов.

С-, О-, Q3+, Q4-

Эмоциональная пластичность, генетическая неустойчивость, склонность к импульсивности. Эти свойства компенсируются развитой волевой регуляцией: умением контролировать свои эмоции и поведение, уверенностью в себе, стрессоустойчивостью. В поведении - уравновешенность, направленность на реальную действительность, эмоционально гибкий.

C-, О-, Q3-, Q4-, (N-)

Эмоциональная пластичность, генетическая неустойчивость эмоций (биологическая зависимость), низкая волевая регуляция: неумение контролировать свои эмоции и поведение, зависимость от настроений, импульсивность, эффективность. При этом может быть стрессоустойчивым. В сочетании N- и Q4- (0-6), О- диагностируют низкую мотивационность, довольство собой, внутреннюю расслабленность Низкая эффективность в профессиональной деятельности.

C+, O-, Q3-, Q4-, (N-)

Генетическая эмоциональная устойчивость (биологическая зависимость), уверенность в себе, спокойное адекватное восприятие действительности, такой человек не нуждается в волевой регуляции своих эмоций и поведения, стрессоустойчив, ригиден. В поведении может быть уравновешен, спокоен. Низкие оценки по факторам N, О, Q4, предполагают низкую мотивационность, довольство собой, внутреннюю расслабленность (недостаточная эффективность в профессиональной деятельности).

С+, О+, Q3+, Q4-, (N+)

Генетическая эмоциональная стабильность, высокий контроль эмоций и поведения, стрессоустойчивость, определенное недовольство собой, некоторая неудовлетворенность, что обеспечивает стремление к самоактуализации (при высоких оценках по фактору N можно предположить завышенный уровень притязаний) В поведении – уравновешенный, стабильный, устремленный на реальную действительность и социальный успех.

C-, O+, Q3+, Q4-, (G+, I+)

Генетическая эмоциональная неустойчивость (биологическая зависимость), пластичность нервной системы, повышенная тревожность, неуверенность в себе, сомнения и мнительность, однако - высокая саморегуляция, контроль эмоций и поведения, стрессоустойчивость, в поведении может быть импульсивным. При средних оценках по фактору G и высоких - по фактору I можно сделать предположение о творческом потенциале личности и ее художественном типе.

C+, O+, Q3+, Q4-, (G+, I+)

Генетическая эмоциональная стабильность (биологическая зависимость). Развитый волевой компонент высокая саморегуляция, контроль эмоций и поведения, стрессоустойчивость – обеспечивает уравновешенность в поведении, характеризует эмоциональную зрелость личности, возможность быть лидером. Средние оценки по фактору G и высокие - по фактору I предполагают наличие творческого потенциала и отнесение личности к художественному типу.

C-, O-, Q3-, Q4+

Генетическая эмоциональная нестабильность, низкий контроль эмоций и поведения характеризуют неуравновешенность поведения, импульсивность, зависимость от настроений, в экстремальных ситуациях - фрустрированность, стрессоустойчивость. При этом отмечаются уверенность в своих силах, спокойное восприятие действительности, довольство собой. Можно сделать предположение о незрелости эмоциональной сферы личности.

С+, О+, Q3-, Q4-

Генетическая эмоциональная стабильность, низкий контроль эмоций и поведения, низкая саморегуляция порождают неуверенность в себе, сомнения и мнительность, недовольство собой. Однако в экстремальных ситуациях проявляются природные качества, обеспечивающие стрессоустойчивость и достаточную уравновешенность поведения. Отмечается эмоционально-волевая незрелость личности.

С+, О-, Q3+, Q4+

Генетическая стабильность, высокая саморегуляция, контроль эмоций и поведения обеспечивают уравновешенность, внутреннюю уверенность в себе и в своих силах, спокойное восприятие действительности, но может наблюдаться низкая ситуативная стрессоустойчивость, излишняя эмоциональная напряженность, однако это касается только сложных значимых ситуаций и может поддаваться контролю. Личность эмоционально зрелая.

С+, О+, Q3+, Q4+, (N+, L+)

Генетическая эмоциональная стабильность, высоко развитый контроль эмоций и поведения, выраженный волевой компонент и саморегуляция обеспечивают уравновешенность поведения. Однако внутренняя неудовлетворенность собой, мнительность и некоторая тревожность порождают фрустрированность и низкую стрессоустойчивость. При высоких оценках по факторам N и L можно говорить об определенном невротическом синдроме и завышенном уровне притязаний.

Запрограммированная эмоциональная чувствительность, утонченность, богатство эмоциональных переживаний, широкая эмоциональная палитра, развитое воображение, склонность к мечтательности, рефлексии, неудовлетворенность собой, повышенные тревожность и интуитивность. Диагностируется направленность на свой внутренний мир, художественный тип личности и тревожность как свойство личности.

Низкая чувствительность, некоторая эмоциональная уплощенность, рациональность, практичность, уверенность в себе, спокойная адекватность в восприятии действительности, уравновешенность и стабильность в поведении, направленность на конкретную практическую деятельность (прагматизм) и на реальную действительность.

Высокая чувствительность, эмоциональная утонченность, широкая эмоциональная палитра. Отмечается уверенность в себе, спокойное восприятие действительности, направленность на решение конкретных практических задач (прагматизм). У мужчин высокие оценки по фактору I указывают на художественный тип личности Высокая чувствительность, эмоциональная утонченность богатство эмоциональной палитры, склонность к рефлексии, неудовлетворенность собой, повышенная тревожность. Конкретное воображение, ориентация на реальную действительность. При низких оценках по факторам L и Q4 высокая тревожность (фактор О) интерпретируется как свойство личности и поэтому при сочетании с I+ может характеризовать художественный тип личности.

Низкая чувствительность, некоторая эмоциональная уплощенность. Развитое воображение, склонность к мечтательности, рефлексии, недовольство собой, подверженность сомнениям, стремление к самосовершенствованию, поискам стимулов для воображения. Направленность на свой внутренний мир, низкая прагматичность в поведении, затруднения при решении практических задач.

I-, М-, О+, (N+, Q4+)

Низкая чувствительность, некоторая эмоциональная уплощенность, прагматичность, ориентированность на объективную реальность, следование земным принципам. При этом личности присущи неудовлетворенность собой, неуверенность в своих силах. (При высоких оценках по факторам N и Q4 можно диагностировать невротический синдром).

I-, М+, О- (N+)

Низкая чувствительность, некоторая эмоциональная уплощенность, спокойное восприятие действительности, уверенность в себе и в своих силах, определенное самодовольство. Такой человек обладает развитым воображением, может претворять в реальность свои мечты ориентирован на действительность и достаточно предприимчив. (Высокие оценки по фактору N подчеркивают практическую предприимчивость личности).

I+, М-, О+, (L+, Q4+)

Высокая чувствительность эмоциональная утонченность, интуитивность, рефлексивность, неудовлетворенность собой, неуверенность в себе, направленность на свой внутренний мир. Такой человек обладает конкретным воображением, ориентацией на земные принципы, однако высокая тревожность не дает ему возможности быть предприимчивым и решительным. При сочетании высоких оценок по факторам О, L и Q4 диагностируется невротический синдром тревожности.

Интеллектуальные характеристики личности

В+, М+, Q1+, (Е+)

Оперативность, подвижность мышления, высокий уровень общей культуры, умение оперировать абстракциями, развитая аналитичность, развитые интеллектуальные интересы, стремление к новым знаниям, склонность к свободомыслию, радикализму, высокая эрудированность, широта взглядов. (При высоких оценках по фактору Е отмечается самостоятельность и оригинальность в решении интеллектуальных задач).

В+, М- ,Q1+, (Е+)

Оперативность, подвижность мышления, высокий уровень общей культуры, развитая аналитичность, интерес к интеллектуальным новым знаниям, стремление к свободомыслию, радикализму, высокая эрудированность, широта взглядов. Конкретное воображение, направленность на решение конкретных интеллектуальных задач Гармоничность развития интеллекта. (При высоких оценках по фактору Е отмечается самостоятельность и оригинальность в решении интеллектуальных задач).

В+, М+, Q1+, (N+), (Е+)

Оперативность, подвижность мышления, высокий уровень общей культуры, развитая аналитичность, интерес к интеллектуальным знаниям, стремление к свободомыслию, радикализму. Умение оперировать абстракциями, развитое воображение. При высоких оценках по фактору N- умение переводить абстрактные понятия в практическое воплощение (качество, необходимое руководителю). При высоких оценках по фактору Е - склонность к самостоятельным оригинальным решениям. Гармоничность развития интеллекта.

В+, М+, Q1-, (Е+)

Оперативность, подвижность мышления, высокий уровень общей культуры, эрудированность. Умение оперировать абстракциями, развитое воображение. Критичность и консерватизм в принятии нового, сниженные интеллектуальные интересы, низкая аналитичность мышления. (При высоких оценках по фактору Е- склонность к принятию самостоятельных, неординарных интеллектуальных решений.)

В+, М-, Q1-, (N+)

Оперативность, подвижность мышления, высокий уровень общей культуры, эрудированность. Такой человек обладает конкретным воображением, критичностью и консервативностью в принятии нового, направлен на конкретное практическое мышление. (Высокие оценки по фактору N характеризуют направленность на практическую деятельность.)

В-, М+, Q1+, (Е+)

Невысокая оперативность мышления, недостаточно развитая общая культура. Такой человек обладает развитой аналитичностью мышления, интеллектуальными интересами, умением оперировать абстрактными понятиями, развитым воображением. (Высокие оценки по фактору Е говорят о склонности принимать самостоятельные оригинальные интеллектуальные решения). Низкие оценки по фактору В при таком сочетании факторов могут объясняться рядом причин, недостаточным уровнем образования; низкой стрессоустойчивостью, фрустрированностью, ситуативной тревожностью (сниженной оперативностью в реализации знаний); плохим физическим самочувствием на момент выполнения теста.

В-, М-, Q1+, (Е+, N+)

Невысокая оперативность мышления, недостаточно развитый общий уровень культуры, эрудированности (возможно по причинам фрустрированности или невысокого уровня образования). Такой человек обладает развитой аналитичностью мышления, интеллектуальными интересами, склонностью к свободомыслию, радикализму. Отмечается конкретное воображение. (При высоких оценках по фактору Е - склонность к принятию самостоятельных оригинальных интеллектуальных решений; по фактору N - развитый практический интеллект.)

В-, М+, Q1-, (Е+, N+)

Невысокая оперативность мышления, невысокий уровень общей культуры и эрудиции, критичность и консерватизм в принятии нового, сниженный интерес к новым интеллектуальным знаниям. Такой человек обладает развитым воображением, умением оперировать абстракциями - данное свойство влияет на такую черту личности, как мечтательность Решение интеллектуальных задач затруднено. Высокие оценки по факторам Е и N компенсируют трудности в принятии интеллектуальных житейских решений. Высокая оценка по фактору Е и низкая - по фактору N характеризуют склонность к доминантности и консервативному упрямству.

Невысокая оперативность мышления, неумение актуализировать свои знания, низкая общая культура и эрудированность, консерватизм и критичность в принятии новых интеллектуальных знаний, сниженные интеллектуальные интересы, конкретность воображения, направленность на практическую, конкретную деятельность. (Высокие оценки по факторам Е и N не влияют на интеллектуальные, но обостряют негативные свойства личности: доминированность, житейская изворотливость, упрямство.)

Самооценка

Заниженная самооценка, излишне критическое отношение к себе, неудовлетворенность собой, непринятие себя.

Адекватная самооценка, знание себя и своих качеств, принятие себя (индикатор личностной зрелости).

Завышенная самооценка, некритическое отношение к себе, принятие себя и своих качеств (индикатор личностной незрелости).

MD, G+, Q3+, C+, М-

1. Название теста: Личностный тест Р.Кэттела (16ЛФ)

2. Ф.И.О.: Мартынчук Людмила Васильевна

3. Возраст: 33 года

4. Социальное положение: Временно не работающая, студентка заочного отделения, замужем, мама двоих детей.

5. Дата и время проведения тестирования: 12.03.2009 г., 12.00

6. Условия тестирования: Дома

7. Цель теста: экспресс диагностика личности

8. Эксплуатационный материал: вариант опросника С - сокращенный вариант, который следует использовать в условиях дефицита времени, содержащий 105 вопросов.

9. Процедура: Время обследования 25минут. Способ работы с вопросником излагался в инструкции для испытуемого. Ответы заносились на специальный опросный лист, а затем подсчитывались с помощью специального «ключа».

10. Результаты подсчета: Фактор MD: +8, Фактор А: +7, Фактор В: +4, Фактор С: +8, Фактор Е: +7, Фактор F: +7, Фактор G:+11, Фактор Н: +8, Фактор I: +7, Фактор L: +10, Фактор М: -3, Фактор N: -4, Фактор О: +12, Фактор Q1: -6, Фактор Q2: -4, Фактор Q3: +9, Фактор Q4: +9.

11. Обработка результатов:

Таблица перевода из сырых оценок в стандартные (стены). Психографирование.

7. Анализ и интерпретация результатов

· Фактор А: «замкнутость - общительность» 7 стенов - обращенный вовне, легкий в общении, участвующий аффективно (циклотимия).

· Фактор В: «интеллект» 4 стена - менее интеллектуально развит, конкретно мыслит (меньшая способность к обучению).

· Фактор С: «эмоциональная нестабильность -эмоциональная стабильность» 8-10 стенов - эмоционально зрелый, устойчивый, невозмутимый. Высокая способность к соблюдению общественных моральных норм. Иногда смиренная покорность перед нерешенными эмоциональными проблемами. Хороший уровень «С» позволяет адаптироваться даже при психических расстройствах.

· Фактор Е: «подчиненность-доминантность» 7 стенов - самоутверждающийся, независимый, агрессивный, упрямый (доминантный).

· Фактор F: «сдержанность - экспрессивность» 7 стенов - безалаберный, импульсивно-живой, веселый, полный энтузиазма.

· Фактор G: «низкая нормативность поведения – высокая нормативность поведения» 8-10 стенов - требователен к себе, руководствуется чувством долга, настойчив, берет на себя ответственность, добросовестен, склонен к морализированию, предпочитает работящих людей, остроумный.

· Фактор Н: «робость - смелость» 8-10 стенов - общительный, смелый, испытывает новые вещи; спонтанный и живой в эмоциональной сфере. Его «толстокожесть» позволяет ему переносить жалобы и слезы, трудности в общении с людьми в эмоционально напряженных ситуациях. Может небрежно относиться к деталям, не реагировать на сигналы об опасности.

· Фактор I: «жесткость – чувствительность» 7 стенов - слабый, зависимый, недостаточно самостоятельный, беспомощный, сенситивный.

· Фактор L: «доверчивость - подозрительность» 8-10 стенов - недоверчивый, сомневающийся, часто погружен в свое «Я», упрямый, заинтересован во внутренней психической жизни. Осмотрителен в действиях, мало заботится о других людях, плохо работает в группе. Этот фактор не обязательно свидетельствует о паранойе.

· Фактор М: «практичность - мечтательность» 1-3 стена - беспокоится о том, чтобы поступать правильно, практично, руководствуется возможным, заботится о деталях, сохраняет присутствие духа в экстремальных ситуациях, но иногда сохраняет воображение.

· Фактор N: «прямолинейность -дипломатичность» 4 стена - прямой, естественный, бесхитростный, сентиментальный.

· Фактор О: «спокойствие - тревожность» 8-10 стенов - депрессивен, плохое настроение преобладает, мрачные предчувствия и размышления, беспокойство. Тенденция к тревожности в трудных ситуациях. Чувство, что его не принимает группа. Высокий балл распространен в клинических группах всех типов.

· Фактор Q1: «консерватизм - радикализм» 4-6 стены- консервативный, уважающий принципы, терпимый к традиционным трудностям.

· Фактор Q2: «конформизм - нонконформизм» 4 стена - зависящий от группы, «присоединяющийся», ведомый, идущий на зов (групповая зависимость).

· Фактор Q3: «низкий самоконтроль - высокий самоконтроль» 8-10 стенов - имеет тенденцию к сильному контролю своих эмоций и общего поведения. Социально внимателен и тщателен; проявляет то, что обычно называют «самоуважением», и заботу о социальной репутации. Иногда, однако, склонен к упрямству.

· Фактор Q4: «расслабленность - напряженность» 8-10 стенов - склонен к напряженности, возбудимости.

В заключение о личности.

Личность характеризуется адекватностью самооценки, знанием самого себя, своих качеств и адекватной оценкой своих поступков. Открытость, общительность, активность в установлении как межличностных, так и социальных контактов. В поведении проявляются экспрессивность, импульсивность, социальная смелость, склонность к риску, готовность к вступлению в новые группы. Направленность вовне, на людей. Экстраверсия.

Независимость характера настороженность по отношению к людям, прямолинейность. В социальной сфере проявляются конформные реакции зависимость от мнения и требования группы, приверженность общепринятым моральным правилам и нормам, некоторая социальная несамостоятельность, независимость проявляется в мотивации и чувстве долга и ответственности.

Генетическая эмоциональная стабильность, высоко развитый контроль эмоций и поведения, выраженный волевой компонент и саморегуляция обеспечивают уравновешенность поведения. Однако внутренняя неудовлетворенность собой, мнительность и некоторая тревожность порождают фрустрированность и низкую стрессоустойчивость.

Высокая чувствительность эмоциональная утонченность, интуитивность, рефлективность, неудовлетворенность собой, неуверенность в себе, направленность на свой внутренний мир. Такой человек обладает конкретным воображением, ориентацией на земные принципы, однако высокая тревожность не дает ему возможности быть предприимчивым и решительным. При сочетании высоких оценок по факторам О, L и Q4 диагностируется невротический синдром тревожности.

Оперативность, подвижность мышления, высокий уровень общей культуры, эрудированность. Такой человек обладает конкретным воображением, критичностью и консервативностью в принятии нового, направлен на конкретное практическое мышление.

Адекватная самооценка, социальная нормативность, эмоционально значимая ответственность поведения, самодисциплина, самоконтроль эмоций и поведения, эмоциональная стабильность и конкретность воображения образуют симптомокомплекс, характеризующий саморегуляцию и зрелость личности.

Чтобы результаты были надежными, следует подтвердить их с помощью других методик или с помощью другой формы этого же теста.

Эмпирический опыт и анализ литературных источников дают основания сделать следующие выводы:

1. Данную методику можно применять к испытуемым начиная с 16 лет (юношеский период) и заканчивая периодом старости, то есть возрастных пределов применимости методики Кеттелла формы С практически нет.

2. Форма сможет применяться при опросе людей со средним и высшим образованием. Критерием для этого служит время ответа на вопросы, указанное Кеттеллом: 30-40 минут. То есть выполнение методики не выходит за рамки времени, указанного Р. Кеттеллом.

3. Опыт работы с формой С методики Кеттелла показал, что данная форма не требует перевода сырых оценок в стены.

4. Методика является популярной и широко используется во многих психологических исследованиях. По данным литературы и нашего опыта она может применяться вне зависимости от профессии и специальности испытуемых

5. Несмотря на возможность самостоятельного применения данной методики, коэффициент предсказуемости и качество диагностики психологических и профессиональных свойств личности, несомненно, увеличится и станет более точным, если будет реализован комплексный подход к изучению личности.

9. Биографический список

1. Анастази А. Психологическое тестирование. М. Педагогика, 1982, т.

2. Карелина А.А. Психологические тесты // в 2-х то-мах - М.: ВЛАДОС, 2003, т.2.

3. Капустина А. Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла. - СПб.: Речь, 2001.

4. Марищук В.Л., Блудов Ю.М., Плехтиенко В.А., Серова Л.И. Методики психодиагностики в спорте. М.: Просвещение, 1984.

5. Психологическая диагностика. Проблемы и перспективы/ под ред. К.М. Гуревича, М.: Педагогика, 1982.

10. Примечание

1. К работе прилагается: полные текст опросника формы С (105 вопросов), бланк для проведения опроса, бланк с ключами.

2. В связи с большим количеством текста, местами пришлось использовать одинарный интервал между строчками.

История

Теоретические основы

Как пройти тест Кеттелла онлайн бесплатно?

Шкалы: замкнутость - общительность, конкретное мышление - абстрактное мышление, эмоциональная нестабильность - эмоциональная стабильность, подчиненность - доминантность, сдержанность - экспрессивность, низкая нормативность поведения -высокая нормативность поведения, робость - смелость, реализм - чувствительность, подозрительность - доверчивость, практичность - мечтательность, прямолинейность - проницательность, спокойствие - тревожность, консерватизм - радикализм, зависимость от группы - самостоятельность, низкий самоконтроль - высокий самоконтроль, расслабленность - эмоциональная напряженность

Назначение теста

Оценка индивидуально-психологических особенностей личности.

Данный вариант опросника Кеттелла (форма С) адаптировался с 1972 года в исследовательской группе Э.С.Чугуновой на кафедре социальной психологии ЛГУ (Ленинградский Государственный Университет) под руководством И.М.Палея сотрудниками А.Н.Капустиной, Л.В.Мургулец и Н.Г.Чумаковой.

Иструкция к тесту

Вам предлагается ряд вопросов, которые помогут определить некоторые свойства Вашей личности. Здесь не может быть ответов «правильных» или «ошибочных». Люди различны, и каждый может высказать свое мнение.

Отвечая на каждый вопрос, Вы должны выбрать один из трех предлагаемых ответов - тот, который в наибольшей степени соответствует Вашим взглядам, Вашему мнению о себе.

Если Вам что-нибудь не ясно, спросите экспериментатора. Отвечая на вопросы, все время помните:

1. Не нужно тратить много времени на обдумывание ответов. Давайте тот ответ, который первым придет Вам в голову. Конечно, вопросы часто будут сформулированы не так подробно, как Вам хотелось бы. В таком случае старайтесь представить себе «среднюю», наиболее частую ситуацию, которая соответствует смыслу вопроса и, исходя из этого, выбирайте ответ. Отвечать надо как можно точнее, но не слишком медленно.
2. Старайтесь не прибегать к промежуточным, неопределенным ответам (типа «не знаю», «нечто среднее» и т. п.) слишком часто.
3. Обязательно отвечайте на все вопросы подряд, ничего не пропуская. Возможно, некоторые вопросы покажутся Вам не очень точно сформулированными, но и тогда постарайтесь найти наиболее точный ответ. Некоторые вопросы могут показаться Вам личными, но Вы можете быть уверены в том, что ответы не будут разглашены. Ответы могут быть расшифрованы только с помощью специального «ключа», который находится у экспериментатора. Причем ответы на каждый отдельный вопрос вообще не будут рассматриваться. Нас интересуют только обобщенные показатели
4. Не старайтесь произвести хорошее впечатление своими ответами, они должны соответствовать действительности. В этом случае Вы сможете лучше узнать себя и очень поможете нам в нашей работе. Заранее благодарим Вас за помощь в отработке методики.

Тест

1. Я думаю, что моя память сейчас лучше, чем была раньше.
1. да
2. трудно сказать
3. нет
2. Я вполне мог бы жить один, вдали от людей.
1. да
2. иногда
3. нет
3. Если предположить, что небо находится «внизу» и что зимой «жарко», я должен был бы назвать преступника:
1. бандитом
2. святым
3. тучей
4. Когда я ложусь спать, то:
1. быстро засыпаю
2. когда как
3. засыпаю с трудом
5. Если бы я вел машину по дороге, где много других автомашин, я предпочел бы:
1. пропустить вперед большинство машин
2. не знаю
3. обогнать все идущие впереди машины
6. В компании я предоставляю возможность другим шутить и рассказывать всякие истории.
1. да
2. иногда
3. нет
7. Мне важно, чтобы во всем окружающем не было беспорядка.
1. верно
2. трудно сказать
3. неверно
8. Большинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно, рады меня видеть.
1. да
2. иногда
3. нет
9. Мне больше нравятся:
1. фигурное катание и балет
2. затрудняюсь сказать
3. борьба и регби
10. Меня забавляет несоответствие между тем, что люди делают, и тем, что они потом рассказывают об этом.
1. да
2. иногда
3. нет
11. Читая о каком-либо происшествии, я интересуюсь всеми подробностями.
1. всегда
2. иногда
3. редко
12. Когда друзья подшучивают надо мной, я смеюсь вместе со всеми и не обижаюсь.
1. верно
2. не знаю
3. неверно
13. Если мне кто-нибудь нагрубит, я могу быстро забыть об этом.
1. верно
2. не знаю
3. неверно
14. Мне больше нравится придумывать новые способы в выполнении какой-либо работы, чем придерживаться испытанных приемов.
1. верно
2. не знаю
3. неверно
15. Когда я планирую что-нибудь, я предпочитаю делать это самостоятельно, без чьей-либо помощи.
1. верно
2. иногда
3. нет
16. Думаю, что я - менее чувствительный и менее возбудимый, чем большинство людей.
1. верно
2. затрудняюсь ответить
3. неверно
17. Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать решения.
1. верно
2. когда как
3. неверно
18. Иногда, хотя и кратковременно, у меня возникало чувство раздражения по отношению к моим родителям.
1. да
2. не знаю
3. нет
19. Я скорее раскрыл бы свои сокровенные мысли:
1. своим хорошим друзьям
2. не знаю
3. в своем дневнике
20. Я думаю, что слово, противоположное по смыслу противоположности слова «неточный», - это:
1. небрежный
2. тщательный
3. приблизительный
21. У меня всегда хватает энергии, когда мне это необходимо
1. да
2. трудно сказать
3. нет
22. Меня больше раздражают люди, которые:
1. своими грубыми шутками вгоняют людей в краску
2. затрудняюсь ответить
3. создают неудобства, когда ни опаздывают на условленную встречу со мной
23. Мне очень нравится приглашать к себе гостей и развлекать их.
1. верно
2. не знаю
3. неверно
24. Я думаю, что:
1. можно не все делать одинаково тщательно
2. затрудняюсь сказать
3. любую работу следует выполнять тщательно, если Вы за нее взялись
25. Мне обычно приходится преодолевать смущение.
1. да
2. иногда
3. нет
26. Мои друзья чаще.
1. советуются со мной
2. делают то и другое
3. дают мне советы поровну
27. Если приятель обманывает меня в мелочах, я скорее предпочту сделать вид, что не заметил этого, чем разоблачу его.
1. да
2. иногда
3. нет
28. Я предпочитаю друзей:
1. интересы которых имеют деловой и практический характер
2. не знаю
3. которые отличаются философским взглядом на жизнь
29. Не могу равнодушно слушать, как другие люди высказывают идеи, противоположные тем, в которые я твердо верю.
1. верно
2. затрудняюсь сказать
3. неверно
30. Меня волнуют мои прошлые поступки и ошибки.
1. да
2. не знаю
3. нет
31. Если бы я одинаково хорошо умел делать и то и другое, я бы предпочел:
1. играть в шахматы
2. затрудняюсь сказать
3. играть в городки
32. Мне нравятся общительные, компанейские люди.
1. да
2. не знаю
3. нет
33. Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьми.
1. да
2. затрудняюсь сказать
3. нет
34. Я могу забыть о своих заботах и обязанностях, когда мне это необходимо.
1. да
2. иногда
3. нет
35. Мне бывает трудно признать, что я не прав.
1. да
2. иногда
3. нет
36. На предприятии мне было бы интереснее:
1. работать с машинами и механизмами и участвовать в основном производстве
2. трудно сказать
3. беседовать с людьми, занимаясь общественной работой
37. Какое слово не связано с двумя другими?
1. кошка
2. близко
3. солнце
38. То, что в некоторой степени отвлекает мое внимание:
1. раздражает меня
2. нечто среднее
3. не беспокоит меня совершенно
39. Если бы у меня было много денег, то я:
1. позаботился бы о том, чтобы не вызывать к себе зависти
2. не знаю
3. жил бы, не стесняя себя ни в чем
40. Худшее наказание для меня:
1. тяжелая работа
2. не знаю
3. быть запертым в одиночестве
41. Люди должны больше, чем сейчас, соблюдать нравственные нормы.
1. да
2. иногда
3. нет
42. Мне говорили, что ребенком я был:
1. спокойным и любил оставаться один
2. трудно сказать
3. живым и подвижным и меня нельзя было оставить одного
43. Я предпочел бы работать с приборами.
1. да
2. не знаю
3. нет
44. Думаю, что большинство свидетелей на суде говорят правду, даже если это нелегко для них.
1. да
2. трудно сказать
3. нет
45. Иногда я не решаюсь проводить в жизнь свои идеи, потому что они кажутся мне неосуществимыми.
1. верно
2. затрудняюсь ответить
3. неверно
46. Я стараюсь смеяться над шутками не так громко, как большинство людей.
1. верно
2. не знаю
3. неверно
47. Я никогда не чувствовал себя таким несчастным, чтобы хотелось плакать.
1. верно
2. не знаю
3. неверно
48. Мне больше нравится
1. марш в исполнении духового оркестра
2. не знаю
3. фортепианная музыка
49. Я предпочел бы провести отпуск
1. в деревне с одним или двумя друзьями
2. затрудняюсь сказать
3. возглавляя группу в туристском лагере
50. Усилия, затраченные на составление планов:
1. никогда не лишни
2. трудно сказать
3. не стоят этого
51. Необдуманные поступки и высказывания моих приятелей в мой адрес не обижают и не огорчают меня.
1. верно
2. не знаю
3. неверно
52. Удавшиеся дела кажутся мне легкими.
1. всегда
2. иногда
3. редко
53. Я предпочел бы работать:
1. в учреждении, где мне пришлось бы руководить людьми и все время быть среди них
2. затрудняюсь ответить
3. в одиночестве, например архитектором, который разрабатывает свой проект
54. Дом относится к комнате, как дерево:
1. к лесу
2. к растению
3. к листу
55. То, что я делаю, у меня не получается:
1. редко
2. время от времени
3. часто
56. В большинстве дел я предпочитаю:
1. рискнуть
2. когда как
3. действовать наверняка
57. Вероятно, некоторые люди считают, что Я слишком много говорю.
1. скорее всего, это так
2. не знаю
3. думаю, что это не так
58. Мне больше нравится человек:
1. большого ума, даже если он ненадежен и непостоянен
2. трудно сказать
3. со средними способностями, но зато умеющий противостоять всяким соблазнам
59. Я принимаю решения
1. быстрее, чем многие люди
2. не знаю
3. медленнее, чем большинство людей
60. На меня большое впечатление производят.
1. мастерство и изящество
2. трудно сказать
3. сила и мощь
61. Я считаю себя человеком, склонным к сотрудничеству,
1. да
2. не знаю
3. нет
62. Мне больше нравится разговаривать с людьми изысканными, утонченными, чем с откровенными и прямолинейными.
1. да
2. не знаю
3. нет
63. Я предпочитаю
1. сам решать вопросы касающиеся меня лично
2. затрудняюсь ответить
3. советоваться с моими, друзьями
64. Если человек не отвечает на мои слова, то я чувствую, что, должно быть, сказал какую-нибудь глупость.
1. верно
2. не знаю
3. неверно
65. В школьные годы я больше всего получил знаний
1. на уроках
2. не знаю
3. читая книги
66. Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности
1. верно
2. иногда
3. неверно
67. Если очень трудный вопрос требует от меня больших усилий, то я:
1. начну заниматься другим вопросом
2. затрудняюсь сказать
3. еще раз попытаюсь решить этот вопрос
68. У меня возникают сильные эмоции: тревога, гнев, приступы смеха и т. д., - казалось бы, без определенных причин
1. да
2. иногда
3. нет
69. Иногда я соображаю хуже, чем обычно.
1. верно
2. не знаю
3. неверно
70. Мне приятно сделать человеку одолжение, согласившись назначить встречу с ним на время, удобное для него, даже если это. Немного неудобно для меня.
1. да
2. иногда
3. нет
71. Я думаю, что правильное число, которое должно продолжить ряд 1, 2, 3, 6, 5, … - это:
1. 10
2. 5
3. 7
72. Иногда у меня бывают непродолжительные приступы тошноты и головокружения без определенной причины.
1. да
2. очень редко
3. нет
73. Я предпочитаю скорее отказаться от своего заказа, чем доставить официанту или официантке лишнее беспокойство.
1. да
2. иногда
3. нет
74. Я живу сегодняшним днем в большей степени, чем другие люди.
1. верно
2. трудно сказать
3. неверно
75. На вечеринке мне нравится:
1. принимать участие в интересной деловой беседе
2. затрудняюсь ответить
3. отдыхать вместе со всеми
76. Я высказываю свое мнение независимо от того, кто меня слушает:
1. да
2. иногда
3. нет
77. Если бы я мог перенестись в прошлое, я хотел бы встретиться с:
1. Ньютоном
2. не знаю
3. Шекспиром
78. Я вынужден удерживать себя от того, чтобы не улаживать чужие дела.
1. да
2. иногда
3. нет
79. Работая в магазине, я предпочел бы:
1. оформлять витрины
2. не знаю
3. быть кассиром
80. Если люди плохо думают обо мне, я не стараюсь переубедить их, а продолжаю поступать так, как считаю нужным.
1. да
2. трудно сказать
3. нет
81. Если я вижу, что мой старый друг холоден со мной и избегает меня, я обычно:
1. сразу же думаю: «У него плохое настроение»
2. не знаю
3. начинаю думать о том, какой неверный поступок я со вершил
82. Многие неприятности происходят из-за людей:
1. которые стараются во все внести изменения, хотя уже существуют удовлетворительные способы решения этих вопросов
2. не знаю
3. которые отвергают новые, многообещающие предложения
83. Я получаю большое удовольствие, рассказывая местные новости.
1. да
2. иногда
3. неверно
84. Аккуратные, требовательные люди не уживаются со мной.
1. верно
2. иногда
3. неверно
85. Мне кажется, что я менее раздражителен, чем большинство людей.
1. верно
2. не знаю
3. неверно
86. Я могу легче не считаться с другими людьми, чем они со мной.
1. верно
2. иногда
3. неверно
87. Бывает, что все утро я не хочу ни с кем разговаривать.
1. часто
2. иногда
3. никогда
88. Если стрелки часов встречаются ровно через каждые 65 минут, отмеренных по точным часам, то эти часы:
1. отстают
2. идут правильно
3. спешат
89. Мне бывает скучно:
1. часто
2. иногда
3. редко
90. Люди говорят, что мне нравится все делать своим оригинальным способом.
1. верно
2. иногда
3. неверно
91. Я считаю, что нужно избегать излишних волнений, потому что они утомительны.
1. да
2. иногда
3. нет
92. Дома в свободное время я:
1. отдыхаю от всех дел
2. затрудняюсь ответить
3. занимаюсь интересными делами
93. Я осторожно отношусь к завязыванию дружеских отношений с незнакомыми людьми.
1. да
2. иногда
3. нет
94. Я считаю, что то, что люди говорят стихами, можно так же точно выразить прозой.
1. да
2. затрудняюсь ответить
3. нет
95. Мне кажется, что люди, с которыми я нахожусь в дружеских отношениях, могут оказаться отнюдь не друзьями за моей спиной.
1. да
2. иногда
3. нет
96. Мне кажется, что самые драматические события уже через год не оставят в моей душе никаких следов.
1. да
2. не знаю
3. нет
97. Я думаю, что интереснее:
1. работать с растениям
2. не знаю
3. быть страховым агентом
98. Я подвержен суевериям и беспричинному страху по отношению к некоторым вещам, например, к определенным животным, местам, датам и т.д.
1. да
2. иногда
3. нет
99. Я люблю размышлять о том, как можно было бы улучшить мир.
1. да
2. трудно сказать
3. нет
100. Я предпочитаю игры:
1. где надо играть в команде или иметь партнера
2. не знаю
3. где каждый играет за себя
101. Ночью мне снятся фантастические и нелепые сны.
1. да
2. иногда
3. нет
102. Если я остаюсь в доме один, то через некоторое время ощущаю тревогу и страх.
1. да
2. иногда
3. нет
103. Я могу своим дружеским отношением ввести людей в заблуждение, хотя на самом деле они мне не нравятся.
1. да
2. иногда
3. нет
104. Какое слово не относится к двум другим?
1. думать
2. видеть
3. слышать
105. Если мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии?
1. двоюродным братом
2. племянником
3. дядей

Обработка и интерпретация результатов теста

Ключ к тесту

Фактор Номера вопросов, типы ответов, баллы
1. MD 1 b-1 18 b-1 35 b-1 52 b-1 69 b-1 86 b-1 103 b-1
а-2 с-2 с-2 а-2 с-2 с-2 с-2
2. А 2 b-1 19 b-1 36 b-1 53 b-1 70 b-1 87 b-1
с-2 а-2 с-2 а-2 а-2 с-2
3. В 3 b-1 20 с-1 37 b-1 54 с-1 71 а-1 88 с-1 104 а-1
105 b-1
4. С 4 b-1 21 b-1 38 b-1 55 b-1 72 b-1 89 b-1
а-2 а-2 с-2 а-2 с-2 с-2
5. Е 5 b-1 22 b-1 39 b-1 56 b-1 73 b-1 90 b-1
с-2 с-2 с-2 а-2 с-2 а-2
6. F 6 b-1 23 b-1 40 b-1 57 b-1 74 b-1 91 b-1
с-2 а-2 с-2 а-2 а-2 с-2
7. G 7 b-1 24 b-1 41 b-1 58 b-1 75 b-1 92 b-1
а-2 с-2 а-2 с-2 а-2 с-2
8. Н 8 b-1 25 b-1 42 b-1 59 b-1 76 b-1 93 b-1
а-2 с-2 с-2 а-2 а-2 с-2
9. I 9 b-1 26 b-1 43 b-1 60 b-1 77 b-1 94 b-1
а-2 а-2 с-2 а-2 с-2 с-2
10. L 10 b-1 27 b-1 44 b-1 61 b-1 78 b-1 95 b-1
а-2 с-2 с-2 с-2 а-2 а-2
11. М 11 b-1 28 b-1 45 b-1 62 b-1 79 b-1 96 b-1
с-2 с-2 а-2 а-2 а-2 с-2
12. N 12 b-1 29 b-1 46 b-1 63 b-1 80 b-1 97 b-1
с-2 с-2 а-2 а-2 с-2 с-2
13. О 13 b-1 30 b-1 47 b-1 64 b-1 81 b-1 98 b-1
с-2 а-2 с-2 а-2 с-2 а-2
14. Q1 14 b-1 31 b-1 48 b-1 65 b-1 82 b-1 99 b-1
а-2 а-2 с-2 с-2 с-2 а-2
15. Q2 15 b-1 32 b-1 49 b-1 66 b-1 83 b-1 100 b-1
а-2 с-2 а-2 а-2 с-2 с-2
16. Q3 16 b-1 33 b-1 50 b-1 67 b-1 84 b-1 101 b-1
а-2 а-2 а-2 а-2 с-2 с-2
17. Q4 17 b-1 34 b-1 51 b-1 68 b-1 85 b-1 102 b-1
а-2 с-2 с-2 а-2 с-2 а-2

Перевод первичных «сырых» оценок в стандартные баллы (стены)

Группа студентов, возраст 22,3 года (300 чел.)

Фактор Стены
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 М σ
А 0-4 5 6 - 7 8 9 10 11 12 8,06 1,7
В 0-2 - 3 - 4 - 5 - 6 7-8 4,5 0,99
С 0-3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7,5 1,77
Е 0-1 2 3 4 5 6 7 8 9 10-12 5,5 1,66
F 0-2 - 3 4 5 6 7 - 8 9-12 5,6 1,68
G 0-3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7,8 1,92
Н 0-3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7,7 1,89
I 0-3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7,6 1,68
L 0-1 2 - 3 4 - 5 6 7 8-12 4,3 1.54
М 0-3 - 4 5 6 7 8 9 10 11-12 5,5 1,63
N 0-1 2 3 4 5 6 7 8 9 10-12 5,5 1,63
О 0-1 2-3 4 5 6 7 8 9 10 11-12 6,6 2,14
Q1 0-4 5 6 - 7 8 9 10 11 12 8.1 1,33
Q2 0-2 3 - 4 5 6 7 8 9 10-12 5,8 1,69
Q3 0-2 3 4 5 6 7 8 9 10 11-12 6,3 1,66
Q4 0-1 2 3 4 5 6-7 8 9 10 11-12 6,0 1,86
MD 0-2 3 4 5 6 7 8 9 10 11-14 6,7 1,74

Описание факторов теста Кеттелла

Во всех вариантах теста Кеттелла описание факторов одинаково.

Интерпретация результатов теста Кеттелла

Во всех вариантах теста Кеттелла интерпретация результатов одинаково.

Как использовать опросник Кеттелла, чтобы выявить личностные и интеллектуальные качества у кандидатов на вакантную должность – об этом в материалах статьи!

Из статьи вы узнаете:

Скачайте документы по теме:

16-личностный опросник Кеттелла представляет интерес и для тех, кто желает провести самодиагностику. Полученные результаты позволяют взглянуть на себя со стороны, узнать о себе что-то новое и понять, над какими качествами придется поработать, чтобы улучшить психологические, личностные и интеллектуальные показатели.

16-факторный личностный опросник Кеттелла позволяет определить баллы для различных качеств личности. Данные шкал коррелируются, в результате образуются пять показателей, или факторов высшего порядка. При прохождении полного варианта теста-опросника Кеттелла доступно провести исследование не только личностных качеств, но и уровня интеллекта. Психологический тест наиболее эффективен при определении степени нервозности, что является важным фактором при отборе персонала по некоторым профессиям.

Формы опросника Кеттелла

Многофакторного опросника Кеттелла на сегодняшний день существует несколько форм. Многообразие связано с тем, что исходный материал был многократно доработан и адаптирован для испытуемых разного возраста и уровня образования.

Самые первые формы личностных опросников опубликованы в 49-50 годах прошлого века. Варианты А и В состояли из 187 вопросов. Значительно позже были опубликованы доработанные формы С и D, состоящие из 105 вопросов. Оба варианта предназначены для опрашиваемых лиц, достигших совершеннолетия и имеющих среднее или высшее образование.

Формы личностных опросников Кеттелла E и F вышли в свет в 1960 году. В них содержится 128 вопросов. Чуть позже были разработаны тесты для несовершеннолетних. 12 PF и 14 PF предназначены для несовершеннолетних. Краткую версию 13 PF, где содержится 79 вопросов, используют для взрослых и часто применяют при необходимости быстро определить личностные факторы испытуемых.

Но 16-факторный опросник Кеттелла формы А и С для взрослых считается самой распространенной вариацией. Существует и варианты данных тестов для подростков.

Возможно, вам будет интересно узнать:

Правила прохождения теста-опросника Кеттелла

При прохождении опросника Р. Кеттелла 16-факторной формы А необходимо ответить на 187 вопросов. Отвечая на эти вопросы, стоит придерживаться основных принципов психологического тестирования:

отвечать быстро, не задумываясь над ответами;

давать максимально искренние ответы, так как в предложенных вариантах нет правильных или неправильных ответов;

стараться максимально редко выбирать средние варианты такие, как: «Не знаю», «Не уверен», «Иногда». Даже если точные варианты кажутся не совсем правильными, чтобы получить достоверный результат, необходимо выбирать тот ответ, что ближе, и позволяет идентифицировать личностные качества лучше.

Стоит учитывать, что при подсчете очков психологического тестирования можно получить лишь первичные, сырые баллы. И только с применением специальных формул баллы переводят в стены. По последним результатам смотрят полную расшифровку тестирования по 16-факторному личностному опроснику Кеттелла.

Если при отборе кандидатов на вакантную должность присутствует профессиональный психолог, необходимо изначально составить график профиля личности. Только на его основании получают максимально информативную интерпретацию результатов, чтобы не было искажений. Помимо основной расшифровки соответствующих результатов , которые представлены непосредственно в окне теста, следует обращать внимание и на дополнительные пояснения под текстом.

Индивидуально-психологические качества и особенности личности претендента на вакантную должность определяют с помощью многофакторного опросника Кеттелла версии А формы 16PF. Адаптированные варианты на русский язык разработаны А.С. Словейчиком, В.И. Похилько и А.Г. Шмелевым. Версии предназначены для обследования личностных и интеллектуальных качеств лиц, которые получили образование не ниже 8-9 классов. Полезная статья: , которые повышают эффективность персонала. Главное – грамотно создать их, взбодрить сотрудников

Инструкция к опроснику Кеттелла онлайн-версии

Испытуемым предлагают ответить на вопросы. Основная цель заключается в необходимости выявить особенности характера, склонности, интересы. При ответе на предложенные вопросы стоит выбрать один вариант из предложенных трех ответов. Узнайте, с ее стратегией, структурой? Чтобы выяснить, оцените его по модели 7S. Ее адаптировали для подбора

Нельзя тратить время на раздумье

Правильность интерпретации теста зависит от правдивости и быстроты выбранных вариантов ответов. Психолог должен сразу предупредить, что выбирать промежуточные ответы можно только в случае крайней необходимости. Узнайте, отдела кадров? Схема действий + способы оценки, достигают ли кадровики показателей

Нельзя пропустить ни одного вопроса. Только таким способом можно получить достоверные результаты проведенного тестирования. Узнайте, , что она плохо подбирает персонал, но кандидатов отвергает и берет по знакомству? Что делать, если руководитель отдела продаж требует инициативных сотрудников, а сам авторитарный, убивает инициативу?

Ответы по опроснику Кеттелла необходимо выдавать на 6 вопросов в минуту. То есть, на каждый вопрос отводится не более 10 секунд. Заполнение всего опросника занимает не более 50 минут. Если испытуемому кажется, что некоторые вопросы нечетко сформулированы или звучат не так подробно, как хотелось бы, стоит рассматривать среднюю типичную ситуацию, которая могла бы произойти. Отвечать нужно честно и искренне.

Цель опросника – не произвести благоприятное впечатление на психолога или работодателя полученными результатами, а выяснить те качества, которые в дальнейшем могут потребоваться при работе в определенном коллективе и исполнении соответствующих обязанностей. Полезная статья: , которые ярко проявились в этом году. Процессы и методы подвергаются цифровой трансформации

Дополнения к расшифровке 16-факторного опросника Кеттелла

16-факторный личностный опросник Кеттелла может рассказать больше, чем об основных 16 факторах, которые относятся к первичным. По тесту можно определить 4 вторичных фактора, в самом опроснике они обозначены буквами и числами F1, F2, F3 и F4.

Низкие и пиковые результаты при определении профиля личности представляют наибольший интерес. Высокие баллы начинаются от 8, низкие – от 0 до 3. При высоком количестве средних баллов можно сказать, что показан соответствующий баланс между противоположными характеристиками. Узнайте, . Посмотрите на его почерк. 7 главных говорящих признаков

При расшифровке опросника Кеттелла учитывают, что показатели указывают на разные черты:

1. F1 обозначает повышенную тревожность;
2. F2 – в личных качествах присутствует экстраверсия или интроверсия;
3. F3 – повышенная чувствительность;
4. F4 – конформность.

Интерес в проведении расшифровки опросника 16 PF представляет не только сами представленные описания к основным 16 первичным факторам, а их сочетания. Все факторы подразделяют на четыре основных блока:

• к блоку коммуникативных свойств относятся факторы А, Н, Е, L, N, Q2;
• к блоку интеллектуальных свойств причисляют факторы В, М, N, Q1;
• за блок эмоциональных качеств и свойств отвечают факторы С, F, H, I, O, Q4;
• блок регуляторных свойств подтверждается факторами G, Q3.

Под высокими баллами рассматриваются стен 8-10, а под низкими соответственно от 1 до 3. Усредненные результаты указывают на баланс между двумя совершенно противоположными характеристиками и точность определения личностных свойств, качества соискателя часто затруднена. Полезная статья: Обзаведитесь помощниками в подборе персонала.

Блок коммуникативных свойств в опроснике Кеттелла:

• A и H – это стиль общения, в котором присутствует потребность и инициация;
• L и N характеризует понимание других людей, что важно в разных сферах деятельности;
• Е и Q2 – вопросы лидерства, личностные характеристики основаны на потребности реализации этих свойств.

Блок интеллектуальных свойств:

• B и M – развитая интеллектуальная ориентация, умение находить компромиссы;
• N и Q1 – человек обладает гибкостью мышления , быстротой в принятии решений.

Блок эмоциональных свойств:

• C и I подтверждает чувствительность, ответную реакцию на эмоциональное воздействие;
• H и F показывает соответствующее отношение к неудаче или к рискам;
• и Q4 определяет уровень тревожности.

Блок регуляторных свойств

• G и Q3 – это высокая способность к самомотивации, к самоорганизации.

При просмотре результатов ответов на вопросы составляют первичную, так называемую сырую таблицу данных. Далее сырые значения переводят в стены для женщин и мужчин. Технические наименования интерпретируют с бытовыми значениями. Необходимо учитывать не только соответствующую степень выраженности отдельных факторов, но и их сочетания, которые образуют симптомокомплексы. Узнайте, ? Анализируйте, на какие недостатки они могут указать

Опросник Кэттелла является одним из наиболее распространенных анкетных методов оценки индивидуально-психологических особенностей личности как за рубежом, так и у нас в стране. Он разработан под руководством Р.Б. Кэттелла и предназначен для написания широкой сферы индивидуально-личностных отношений. Отличительной чертой данного опросника является его ориентация на выявление относительно независимых 16 факторов (шкал, первичных черт) личности. Данное их качество было выявлено с помощью факторного анализа из наибольшего числа поверхностных черт личности, выделенных первоначально Кэттеллом. Каждый фактор образует несколько поверхностных черт, объединенных вокруг одной центральной черты.

Существует 4 формы опросника: А и В (187 вопросов) и С и Д (105 вопросов). В России чаще всего используют формы А и С. Наибольшее распространение опросник получил в медицинской психологии при диагностике профессионально важных качеств, в спорте и научных исследованиях.

Опросник Кэттелла включает в себя все виды испытаний - и оценку, и решение теста, и отношение к какому-либо явлению.

Процедура проведения

Перед началом опроса испытуемому дают специальный бланк, на котором он должен делать определенные пометки, по мере прочтения. Предварительно дается соответствующая инструкция, содержащая информацию о том, что должен делать испытуемый. Контрольное время испытания 25-30 минут. В процессе ответов на вопросы экспериментатор контролирует время работы испытуемого и, если испытуемый отвечает медленно, предупреждает его об этом. Испытание проводится индивидуально в спокойной, деловой обстановке.

Инструкция

Перед вами вопросы, которые помогут выяснить особенности вашего характера, вашей личности. Не существует «верных» и «неверных» ответов, так как каждый прав по отношению к своим собственным взглядам. Старайтесь отвечать искренне и точно. В начале Вы должны ответить на четыре вопроса, которые даны в качестве образца и посмотреть не нуждаетесь ли Вы в дополнительных разъяснениях. Вы должны зачеркнуть соответствующие Вашему ответу квадратик на специальном бланке для ответа. Существует три возможных ответа на каждый вопрос.

Пример:

1. Я люблю смотреть командные игры: а) да в) иногда с) нет

2. Я предпочитаю людей: а) сдержанных в) затрудняюсь ответить с) быстро устанавливающих дружеские контакты.

3. Деньги не могут принести счастья: а) да в) не знаю с) нет

4. Женщина находится в таком же отношении к ребенку, как кошка к: а) котенку в) собаке с) мальчику.

На последний вопрос есть правильный ответ: котенок. Но таких вопросов очень мало. Если Вам что-нибудь неясно, обратитесь к экспериментатору за разъяснениями. Не начинайте без сигнала экспериментатора.

Отвечая помните следующих четыре правила:

1. У Вас времени на обдумывание нет. Давайте первый, естественный ответ, который Вам придет в голову. Конечно, вопросы сформулированы слишком кратко и неподробно, чтобы Вы могли выбрать то, что бы хотелось. Например, первый вопрос в примерах спрашивает Вас о «командных играх». Вы, возможно, больше любите футбол, чем баскетбол. Но Вас спрашивают о «средней игре», о той ситуации, которая в среднем соответствует этому случаю. Дайте самый точный ответ, который Вы можете. Вы должны закончить отвечать не позднее, чем за полчаса.
2. Старайтесь не увлекаться средними, неопределенными ответами, за исключением тех случаев, когда. Вы действительно не можете выбрать крайний случай. Возможно, это будет в одном из четырех – пяти вопросов.
3. Не пропускайте вопросов. Отвечайте хоть как-нибудь на все вопросы подряд. Некоторые вопросы могут не очень подходить к Вам, но дайте все же лучшее, что Вы можете предложить в данном случае. Некоторые вопросы могут показаться слишком личные, но помните, что результаты не разглашаются и не – могут быть получены без специального «ключа». Ответы на каждый отдельный вопрос не просматриваются.
4. Отвечайте так честно, как возможно, то что верно для Вас. Но пишите того, что как Вы думаете, правильнее было бы сказать, чтобы произвести впечатление на экспериментатора.

Обработка результатов

Обработка полученных данных производится с помощью ключа.

Совпадение ответов обследуемого с «ключом» оценивается в два балла для ответов «а» и «с», совпадение ответа «b» - в один балл. Сумма баллов по каждой выделенной группе вопросов дает в результате значение фактора. Исключением является фактор «В» - здесь любое совпадение ответа с «ключом» дает 1 балл.

Ключ к методике Кэттелла (форма A)

Ключ к методике Кэттелла (форма C)

Полученное значение каждого фактора переводится в стены (стандартные единицы) с помощью приведенных таблиц.

Таблицы перевода сырых баллов в стены (форма А)

Таблица перевода сырых баллов в стены (форма С)

Стены распределяются по биполярной шкале с крайними значениями в 1 и 10 баллов. Соответственно, первой половине шкалы (от 1 до 5,5) присваивается знак «-», второй половине (от 5,5 до 10) знак «+». Из имеющихся показателей по всем 16 факторам строится так называемый «профиль личности».

Кроме первоначальных 16 факторов, можно выделить четыре фактора второго порядка.

Формулы расчета четырех вторичных факторов:

Вторичные факторы вычисляются только по стенам.

1. Тревожность (F1).

2. Интроверсия - экстраверсия (F2).

3. Чувствительность (F3).

4. Конформность (F4).

Пример построения «профиля личности»

Интерпретация результатов

Описание первичных факторов

Описание вторичных факторов

При интерпретации уделяется внимание в первую очередь «пикам» профиля, т. е. наиболее низким и наиболее высоким значениям факторов в профиле, в особенности тем показателям, которые в «отрицательном» полюсе находятся в границах от 1 до 3 стенов, а в «положительном» - от 8 до 10 стенов.

Интерпретация сочетаний первичных факторов

При интерпретации полученных результатов целесообразно использовать не только выраженность отдельных факторов, но и их сочетаний, образующих симптомокомплексы коммуникативных, интеллектуальны, эмоциональных и регуляторных личностных свойств. При этом следует учитывать не только полюсные значения факторов, но и средние, которые довольно часто встречаются в практике работы психолога.

Группу коммуникативных свойств образуют следующие факторы:

• А – общительность
• Н – смелость
• Е – доминантность
• L – подозрительность
• N – дипломатичность
• Q2 – самостоятельность.

В группу интеллектуальных свойств входят следующие факторы:

• В – интеллектуальность
• М – мечтательность
• N – дипломатичность
• Q1 – восприимчивость к новому.

В группе эмоциональных свойств объединяются следующие факторы:

• С – эмоциональная устойчивость
• F – беспечность
• H – смелость в социальных контактах
• I – эмоциональная чувствительность
• O – тревожность
• Q4 – напряженность

В группу регуляторных свойств личности входят следующие факторы:

• Q3 – самодисциплина
• G – моральная нормативность

Стимульный материал

Литература

1. Капустина А. Н. Многофакторная личностная методика Р. Кэттеллла. - СПб.: Речь, 2001.
2. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. - Самара: Издательский Дом «Бахрах», 1998.
3. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.: ВЛАДОС, 1996.

Главная » Строительные элементы и конструкции » Личностный тест кеттелла. Обработка данных иинтерпретация теста кеттелла