Учебная программа художественный труд. Рабочая программа внеурочной деятельности "художественный труд" рабочая программа на тему

Пояснительная записка

Планирование составлено на основе типовой учебной программы по учебному предмету «Художественный труд» для 5 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию, в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом основного среднего образования утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстан от 13 мая 2016 года № 292.

Календарно – тематическое планирование предназначено для учителей художественного труда 5 классов общеобразовательной школы.(вариант для девочек)

1. Объём учебной нагрузки по предмету «Художественный труд» составляет:

в 5 классе – 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году. (согласно учебному плану)

2.Программное и учебно-методическое оснащение:

Учебник «Художественный труд» 5 класс (вариант для девочек) + СД..

3. Книга для учителя :

Методическое руководство для учителей 5 класса общеобразовательной школы (вариант для девочек) Авторы: Р.Ш.Алимсаева, И.А.Развенкова, Н.А.Якупова, О.С.Лосенко, Е.Е.Велькер.

Кокшетау: « Келешек-2030» .2017г.

4. Базовое содержание учебного предмета «Художественный труд» 5 класс (девочки):

1) «Визуальное искусство». Средства выразительности в изобразительном искусстве. Шедевры классического искусства. Творчество казахстанских художников. Виды и жанры изобразительного искусства. Искусство натюрморта. Декоративный национальный натюрморт. Пейзаж. Гармония с природой. Воздушная перспектива. Индустриальный пейзаж. Городской пейзаж. Линейная перспектива. Искусство пластических форм. Скульптура. Создание творческой работы. Организация выставки.

2) «Декоративно-прикладное искусство». Виды орнамента. Казахские национальные орнаменты (виды, стилизация и мотивы). Художественная вышивка. Виды вышивки. Знакомство с материалами и инструментами. Разработка эскиза. Декорирование изделия с художественной вышивкой. Искусство плетения. Виды плетения. Знакомство с материалами и инструментами. Плетение изделия. Выставка работ.

3) «Дизайн и технология». Классификация и характеристика текстильных материалов. Исследование видов и свойств материалов. Оборудование, инструменты и приспособления для обработки текстильных материалов. Классификация швейных изделий. От идеи до продукта (швейные изделия). Дизайн, макетирование одежды (бумага, текстиль). Создание костюма (на мини-манекен или куклу). Дизайн швейных изделий в технике текстильной мозаики (пэчворк, квиллинг, курак). Разработка идей. Эскиз. Выбор и подготовка материала. Последовательность выполнения работы. .

4) «Культура питания». Основы здорового питания. Составление меню. Оборудование кухни. Посуда, инструменты и приспособления для приготовления пищи. Изучение возможностей инструментов и приспособлений для приготовления пищи. Технология приготовления бутербродов и напитков. Технология приготовления салатов из овощей и фруктов.

5) «Культура дома». Личная гигиена, уход за собой. Основные направления растениеводства. Весенние работы в растениеводстве

5.Цель обучения учебному предмету – формирование функциональной грамотности в области искусства и технологий труда, развитие личности с творческим отношением к действительности.

6.Виды деятельности для достижения учебных задач (индивидуальная, парная и групповая работа).

Особенностью учебного предмета «Художественный труд» в системе основного среднего образования является изучение различных видов искусства, выражение идей средствами искусства, приобретение универсальных (бытовых) и специальных (предметных) знаний и умений, навыков художественной обработки и преобразования материалов и объектов, навыков ведения домашнего хозяйства, пользования техникой и технологиями.

7.Программа по учебному предмету «Художественный труд» направлена:

на развитие знаний, формирование осознанного восприятия искусства, дизайна и технологий в окружающем мире;

изучение художественно-культурного наследия народов Казахстана и мира;

развитие технологических навыков, навыков передачи творческих идей выразительными средствами искусства и дизайна;

развитие творческого и критического мышления обучающихся в процессе исследования, создания, анализа, художественной трансформации объектов;

приобретение опыта применения информационно-коммуникационных технологий во всех видах учебной деятельности (исследование, творческая реализация идей, презентация работ);

исследование и применение различных ресурсов и источников информации с осознанием их значения для результатов работы;

эстетическое, трудовое, экономическое, экологическое, патриотическое воспитание и формирование нравственно-духовных ценностей;

развитие умения самостоятельно планировать свою деятельность, определяя и учитывая время, свойства материалов и другие факторы;

приобретение опыта организации совместной деятельности.

Распределение часов по курсу «Художественный труд»

Календарно-тематическое планирование

5 класс (девочки)

Тематическое планирование составила:

Горбань Т.В. учитель технологии

Программа факультатива

«Художественный труд»

для 5-9 классов

Составитель:

учитель Кривинкова И.И.

г. Усть-Каменогорск

Пояснительная записка.

Для гармоничного разностороннего развития личности необходима возможность реализации уникальных способностей человека, подготовка учащихся к жизни и их адаптация, формирование у них функциональной грамотности и ключевых компетенций, овладении необходимыми умениями и навыками, которые позволили свободно ориентироваться в условиях рыночных отношений. Поэтому в практической работе школы построена своя собственная модель адаптивной системы.

Усвоение программы данного факультатива позволит учащимся углубленно и расширенно изучить народные промыслы, дизайн и конструирование. Этот курс опирается на знания и умения, сформированные при изучении технологии и изобразительного искусства. Основное внимание здесь уделяется созданию творческих проектов, панно, изделий для быта и моделирования. Факультатив нацелен на всестороннее развитие способностей обучающихся, привитие навыков самостоятельной работы. Ученики должны познать красоту народного искусства и природы, использовать её дары для художественной деятельности, развивать творческое мышление, потребность в труде.

Вся программа рассчитана на 34 занятия продолжительностью по 1 часу. Занятия строятся по схеме: теория + практика, при этом большую часть времени занимает выполнение практической работы.

Для учащихся предполагаются следующие виды деятельности :

Анализ готовых изделий и конструкций;

Сообщения в устной форме и в виде электронной презентации;

Практические работы;

Творческие работы и проекты.

При выполнении творческих заданий и проектов ученики будут пользоваться различными источниками информации:

Народные творчество, наглядные таблицы, специальная литература;

Получат навыки рукоделия, оценки и самооценки результатов художественного труда.

ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ ФАКУЛЬТАТИВА:

Развитие творческих способностей учащихся и формирование коммуникативных навыков работы в области народных, прикладных дизайнерских программ.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ ФАКУЛЬТАТИВА:

1. Сориентировать педагогов на поиски оптимальных путей для развития каждого школьника на основе адаптивного образования, знания его индивидуальных способностей и возможностей, образовательных потребностей и функциональной грамотности.

2. Привитие учащимся эстетических навыков художественного труда в своей учебной деятельности как средства саморазвития и самореализации.

3. Пробуждение и развитие у учащихся интереса к углубленному изучению материала, предоставление возможности творческого самовыражения, постижения коммуникативной культуры и понимание роли художественного труда в жизни общества, развитие представлений о его роли и месте в современной научной картине мира;

4. Сформировать навыки публичного выступления при защите проектов.

5. Развивать прикладные навыки работы с различными материалами и знакомство с произведениями народных мастеров.

Актуальность факультатива состоит в том, что на сегодняшний день в программе школьного курса технологии нет тем, связанных с изучением творчества народов мира, дизайна и конструирования, хотя указанная программа вызывает большой интерес у учащихся. Это связано с тем, что художественный труд помогает расширить кругозор, развить навыки и умения в изготовлении изделий.

Предлагаемая программа факультатива «Художественный труд » для учащихся 5-9-х классов решает эту проблему. Знания, полученные при изучении прикладного курса «Художественный труд», учащиеся могут использовать при создании сувениров, подарков, конструкций. Знания и умения, приобретённые в результате освоения этого курса, являются фундаментом для дальнейшего совершенствования мастерства в области творческого моделирования, плетения, конструирования, создания изделий народного промысла.

Новизна программы факультатива заключается в подходе - в соединении основного, дополнительного и индивидуального образования с практической деятельностью учащихся. Настоящая программа предлагает содержание данного учебного курса для совместного обучения девочек и мальчиков в 5-9 классах и составлена на основе принципов интеграции и преемственности.

Усвоенные теоретические и практические материалы курса помогут реализовать творческие замыслы, развить стремление к самообучению, к самостоятельному и творческому применению знаний и навыков работы с различными материалами, используя технологии и, возможно, сделать осознанный выбор профессии. Практические занятия разнообразны по своим задачам, методике проведения, приемам подачи учебного материала; направлены на активизацию учащихся.

Выявление динамики интереса:

Диагностика на первом и последнем занятиях;

Собеседование в процессе работы после выполнения каждого вида обязательных работ.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ФАКУЛЬТАТИВА:

Метод проектов;

Личностно-ориентированное обучение;

Работа в группах;

Технология проблемного и адаптивного обучения.

В результате обучения, учащиеся должны овладеть знаниями:

О технологии изготовления народного промысла;

Об основных этапах работы в создании изделий, конструкций, модели;

О способах работы и обработки материала.

Освоив прикладной курс, ученики должны уметь :

Создавать конструкции, модели, сувениры, предметы быта и изделия;

Составлять проекты и выступать с защитой творческой работы;

Работать со всеми предоставленными материалами и инструментами.

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Форма итоговой отчётности – зачёт за полугодие по теоретическим и практическим знаниям, презентация «Портфолио выполненных работ».

Ученик получает зачёт при условии выполнения обязательных работ, представленных в установленный срок, в предложенной учителем форме, с соблюдением стандартных требований к их оформлению.

Баллы могут быть добавлены за выполнение любого из следующих дополнительных условий:

Инициативно качественно выполненное задание помимо обязательного;

Инициативная работа во время занятий;

Самостоятельная работа (проект), выполненный в школе или за её пределами (конкурс, выставка, смотр и т.п.).

Вся программа рассчитана на 34 занятиях продолжительностью по 1 часу (34 учебных часа), содержит список рекомендуемой для организации занятий литературы.

Распределение часов по классам (34 часов - 1 час в неделю)

От класса к классу базовое содержание каждого блока усложняется, обновляется с учётом возрастных возможностей, психологических и физиологических особенностей учащихся.

5 класс

Раздел 1. Технология художественного рукоделия с элемента ми

Понятие о народном искусстве. Виды орнаментов: ленточный, замкнутый. Общие сведения о тканях. Техника плетения из бумаги, бисера, изонить. Использование элементов декоративно-прикладного искусства: элементы аппликации, работы с кожей. Виды нитей: мулине, х/б, шерсть. Виды народной скульптуры: круглая, рельеф. Проект. Соблюдение правил безопасности труда.

Инструменты: Ножницы, карандаш, клей, резак, линейка, игла, нитки. А так же декоративные булавки, доска, лекало, шаблон, стек, доска для лепки.

Материалы: Бумага, картон, проволока, бисер, шерстяные нити, ткань. А так же кожа ткань, мех, кожа, синтепон, пластилин, бумажная масса.

Наглядность: Образцы тканей. Образцы плетений и швов изонити. Инструкционная карта. Образцы изделий.

Демонстрация: Деформация кожи.

Практическая работа: Выполнение сувенирных изделий. Оформление изделия с элементами декоративно-прикладного искусства: элементы вышивки изонить, аппликация. Объёмные изделия. Изготовление по шаблону узоров кошкар муиз, кус канаты из кожи, пришивание к сувенирным изделиям. Изготовление бытовых предметов.

Раздел 2. Конструирование и моделирование.

Понятие о конструировании. Техника конструирования: квилинг, бумажная пластика, природный материал, оригами, моделирование, коллаж. Расширить знания о возможностях художественных материалов и их свойствах. Приёмы объёмных форм: сминание, скручивание, изгибание, сгибание, гофрирование. Склеивание поверхностей. Общие понятия о техническом рисунке, эскизе и чертеже. Построение простых чертежей изделий. Составление и прочтение простейших схем конструкций. Проект. Техника безопасности.

Материалы: Бумага, картон, спички, картонные коробки, пластик, природный материал, проволока.

Инструменты:

Наглядность: Образцы готовых изделий.

Демонстрация:

Практическая работа: Выполнение объёмных работ, пластических конструкций. Техника конструирования: квилинг, бумажная пластика, природный материал, оригами, моделирование, коллаж.

Раздел 3. Дизайн.

Понятие о дизайне. Дизайн в декоративно – прикладном искусстве и в изготовлении предметов быта. Правила выполнения дизайна.

Материалы: Бумага, картон, картонные коробки, пластик, деревянные палочки. Проволока, лампочки, шерстяные нити, ракушки, бусины, пуговицы, калька.

Инструменты: Ножницы, карандаш, клей – карандаш. Клей «Момент», резак, линейка, лекало, шаблон, игла.

Демонстрация: Способы выражения дизайна.

Практическая работа: Выполнение сувенирных изделий. Объёмные изделия. Изготовление бытовых предметов. Детская площадка.

Учащиеся 5 класса должны знать:

Основные сведения об истории и особенностях национального искусства, о видах народного искусства.

Основные законы дизайна.

Основные законы конструирования - построение фигур, игрушек, предметов быта, зданий и др.

Особенности свойств материалов: бумага, ткань, нитки.

Технику безопасности при работе с определёнными инструментами.

Организацию рабочего места.

Учащиеся 5 класса должны уметь:

Различать виды материалов и способы их использования;

использовать нужные инструменты;

Определять экологические свойства искусственных и натуральных волокон;

Различать основы ремесел;

Различать многообразие видов деятельности и профессий;

Выполнять графические изображения (эскизы, чертежи)

10.Ухаживать за комнатными растениями;

11.Применять инструкции по технике безопасности;

12.Соблюдать правила техники безопасности при использовании ручных инструментов;

13.Правильно организовывать рабочее место.

6 класс

Раздел 1. Технология художественного рукоделия с элемента ми .

Понятие о народном искусстве. Национальный орнамент. Построение чертежей изделий. Изготовление шаблонов. Виды плетения. Техника плетения из бисера, кожи, проволоки. Дизайн национальной одежды. Проект. Соблюдение правил безопасности труда.

Инструменты: Ножницы, карандаш, клей, резак, линейка, игла, нитки. А так же декоративные булавки, лекало, шаблон, доска.

Материалы: Бумага, картон, проволока, бисер, шерстяные нити, ткань, кожа ткань. А так же мех, синтепон.

Демонстрация: Теснение ткани.

Практическая работа: Выполнение сувенирных изделий. Оформление изделия с элементами декоративно-прикладного искусства. Изготовление бытовых предметов. Конструирование объёмных конструкций. Выполнение дизайна национальной одежды. Объёмные изделия.

Раздел 2. .

Виды конструирования. Техника конструирования: оригами, моделирование. Способы объёмного изображения. Возможности художественных материалов и их свойства. Понятие о техническом рисунке, эскизе и чертеже. Составление и прочтение схем конструкций. Возможности художественных материалов и их свойства. Проект. Техника безопасности.

Материалы: Бумага, картон, спички, картонные коробки, пластик, природный материал. А так же проволока, пластиковые трубочки.

Инструменты: Ножницы, карандаш, клей, резак, линейка, лекало, шаблон, игла.

Наглядность: Образцы готовых изделий.

Демонстрация: Способы изображения объёмно-пластических конструкций. Практическая работа:

Раздел 3. Дизайн .

Виды дизайна. Способы выполнения. Правила работы над дизайном. Объёмно – пространственные формы дизайна. Техника безопасности.

Материалы: Цветная бумага, картон, картонные коробки, пластик. Проволока, лампочки, шерстяные нити, ракушки, бусины, пуговицы, калька.

Инструменты: Нитки, иголка, щётка, лейка, рыхлитель и распылитель для комнатных растений. А так же салфетки, ножницы, линейка, карандаш, шило, молоток, гвоздь. Клей «Момент».

Демонстрация: Виды дизайна.

Практическая работа: Органайзер. Воздушный мобиль. Изготовление бытовых предметов.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся 6 класса должны знать:

Историю и особенности национального искусства, изготовление сувениров.

Теоретические основы конструирования – построение фигур, игрушек, предметов быта, зданий и др.

Основные законы дизайна.

Особенности свойств материалов: глина, картон, линолеум, бумага и т. д.

Правила композиции в дизайне и ДПИ.

Технологию плетения из бумаги, газеты, проволоки и др.;

Организацию рабочего места.

Учащиеся 6 класса должны уметь:

Изготавливать несложные изделия декоративно-прикладного искусства из различных материалов с учетом национальных и региональных особенностей;

Составлять описание внешнего вида изделий;

Составлять описание внешнего вида изделий;

Обслуживать себя – пришить пуговицу, заштопать вещи и т.д.;

Применять полученные умения и навыки для самостоятельного творчества.

10.Создавать изделия владеть навыками выбора дизайна изделия; применять элементы декоративно-прикладного искусства в создании современных дизайн - проектов;

11.Применять технологию обработки различных материалов;

12.Ухаживать за комнатными растениями;

7 класс

Раздел 1. Технология художественного рукоделия с элемента ми декоративно - прикладного искусства.

Понятие о народном искусстве. Специфика и народные промыслы. Национальный орнамент. Построение чертежей изделий. Изготовление шаблонов. Виды плетения: техника плетения из кожи, газеты, проволоки. Декорирование орнаментов. Национальные бытовые предметы. Проект. Соблюдение правил безопасности труда.

Инструменты:

Материалы: Бумага, картон, проволока, бисер, шерстяные нити, ткань, кожа. А так же ткань, мех, кожа, синтепон, гипсовый бинт.

Демонстрация: Формы плетения.

Наглядность: Образцы готовых изделий.

Практическая работа: Выполнение сувенирных изделий. Оформление изделия с элементами декоративно-прикладного искусства. Изготовление бытовых предметов. Плетение из газеты. Объёмные изделия.

Раздел 2. Конструирование .

Виды конструирования. Техника конструирования: оригами, моделирование, природный материал. Возможности художественных материалов и их свойства. Понятие о техническом рисунке, эскизе и чертеже. Составление и прочтение схем конструкций. Знания о возможностях художественных материалов и об их свойствах. Архитектурные стили. Способы объёмного изображения. Проект. Техника безопасности.

Материалы: Бумага, картон, спички, картонные коробки, пластик, проволока. А так же пластиковые трубочки, макаронные изделия и семена.

Инструменты: Ножницы, карандаш, клей, резак, линейка, лекало, шаблон, игла.

Наглядность: Образцы готовых изделий.

Демонстрация: Способы изображения объёмно-пластических конструкций.

Практическая работа: Выполнение объёмных работ, пластических конструкций. Техника конструирования: природный материал, оригами, моделирование, коллаж.

Раздел 3 . Дизайн .

Дизайн в декоративно – прикладном искусстве. Способы выполнения объёмно – пространственных изделий. Художественный дизайн. Техника безопасности.

Материалы: Пуговицы, картон, цветная бумага. Стеклянная бутылка, лоскутки ткани, шнур, кожа, газеты.

Инструменты: Нитки, иголка, ножницы, клей – карандаш, клей – момент «Кристалл». Клей ПВА, коктейльные трубочки.

Демонстрация: Способы объёмно – пространственного дизайна.

Практическая работа: Сувениры: ваза, деревенский домик, снежинка.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся 7 класса должны знать:

Особенности национального искусства, изготовление сувениров.

Основы конструирования – построение фигур, игрушек, предметов быта, зданий и др.

Основные законы дизайна, способы решения.

Особенности составления панно.

Технологию плетения из бумаги, газеты, проволоки, фольги и др.;

Технологию декорирования тканью и кожей.

Способы реставрации изделий.

Способы создания скульптуры.

Правила техники безопасности при работе с инструментами.

Организацию рабочего места.

Учащиеся 7 класса должны уметь:

Составлять эскизы и технический рисунок деталей изделий;

Составлять описание внешнего вида изделий;

Правильно использовать нужные инструменты;

Изготавливать несложные изделия декоративно-прикладного искусства из различных материалов с учетом национальных и региональных особенностей;

Выполнять оформительскую работу - декорации;

Составлять эскизы и технический рисунок деталей изделий;

Составлять описание внешнего вида изделий;

Подбирать материалы по внешним признакам и изготавливать изделия, используя различные технологии (по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу);

Создавать изделия владеть навыками выбора дизайна изделия;

10.Применять элементы декоративно-прикладного искусства в создании современных дизайн - проектов;

11.Применять графические модели, эскизы, чертежи, символы в проектной и исследовательской деятельности с использованием современных графических компьютерных технологий;

12.Применять технологию обработки различных материалов;

13.Применять инструкции по технике безопасности;

14.Соблюдать правила техники безопасности при использовании ручных инструментов;

15.Правильно организовывать рабочее место.

8 класс

Раздел 1. Технология художественного рукоделия с элемента ми декоративно - прикладного искусства .

Понятие о народном искусстве. Специфика и народные промыслы. Национальные бытовые предметы. Построение чертежей изделий. Изготовление шаблонов. Техника плетения из кожи, проволоки. Объёмная аппликация. Узоры на коже. Проект. Соблюдение правил безопасности труда.

Инструменты: Ножницы, карандаш, клей, резак, линейка, игла, нитки. А так же декоративные булавки, доска, лекало, шаблон.

Материалы: Бумага, картон, проволока, бисер, шерстяные нити, ткань, кожа, ткань. А так же мех и синтепон.

Демонстрация: Способы изготовления цветов.

Наглядность: Образцы готовых изделий.

Практическая работа: Выполнение сувенирных изделий. Оформление изделия с элементами декоративно-прикладного искусства: элементы вышивки, аппликация. Изготовление бытовых предметов. Изделия из шнура. Объёмные изделия.

Раздел 2. Конструирование и моделирование .

Виды конструирования. Техника конструирования: природный материал, моделирование. Возможности художественных материалов и их свойства. Понятие о техническом рисунке, эскизе и чертеже. Составление и прочтение схем конструкций. Знания о возможностях художественных материалов и их свойств. Архитектурные стили. Способы объёмного изображения. Оформление школы. Проект. Техника безопасности.

Материалы: Бумага, картон, спички, картонные коробки, пластик, природный материал. А так же проволока, пуговицы и бусины, потолочная плитка, пойетки, спичечные коробки.

Инструменты: Ножницы, карандаш, клей, резак, линейка, лекало, шаблон, игла нитки, салфетки.

Наглядность: Образцы готовых изделий.

Демонстрация: Способы изображения объёмно-пластических конструкций.

Практическая работа:

Раздел 3 . Дизайн .

Дизайн замкнутой объёмной композиции, барельеф, роспись по батику.

Материалы: Солёное тесто, шнур, краски по ткани. Пряжа, бусины и бисер, прищепки, жестяная банка.

Инструменты: Ножницы, стеки, клей ПВА и клей момент «Кристалл», кисти.

Демонстрация: Виды оклеивания.

Практическая работа: Поделки из шнура, объёмные цветы, прорезной рельеф, кукла, батик.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся 8 класса должны знать:

теоретические основы конструирования – построение фигур, игрушек, предметов быта, зданий и др.;

основные законы дизайна;

историю и особенности национального искусства, изготовление сувениров;

особенности свойств материалов: глина, картон, линолеум, бумага и т. д.;

правила техники безопасности при работе с инструментами;

правила композиции в дизайне и ДПИ;

способы украшения интерьера жилых помещений;

особенности составления коллажей и панно;

технологию плетения из бисера, бумаги, газеты, проволоки и др.;

10.технологию декорирования тканью и кожей.

Учащиеся 8 класса должны уметь:

подбирать материалы по внешним признакам и изготавливать изделия, используя различные технологии (по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу);

создавать изделия владеть навыками выбора дизайна изделия;

применять элементы декоративно-прикладного искусства в создании современных дизайн - проектов;

применять графические модели, эскизы, чертежи, символы в проектной и исследовательской деятельности с использованием современных графических компьютерных технологий; понимать основы научной организации труда; использованием традиционных и современных графических компьютерных технологий;

применять основы предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности

понимать основы научной организации труда;

уметь организовать рабочее место;

применять индивидуальные средства защиты и гигиены;

применять инструкции по технике безопасности;

9 класс

Раздел 1. Технология художественного рукоделия с элемента ми декоративно - прикладного искусства .

Народное искусство и народные промыслы. Национальные бытовые предметы. Построение чертежей изделий. Изготовление шаблонов. Панно в народном стиле. Батик, барельеф.

Инструменты: Ножницы, карандаш, клей, резак, линейка, игла, нитки. А так же декоративные булавки, доска, лекало, шаблон, кисти.

Материалы: Бумага, картон, проволока, бисер, шерстяные нити, ткань, кожа, ткань. Солёное тесто, фольга, бусины, краски по ткани, перья, прищепки. Жестяная банка, гофрированная бумага, быстросохнущий пластилин.

Демонстрация: Способы изготовления панно.

Наглядность: Образцы готовых изделий.

Практическая работа: Выполнение сувенирных изделий. Оформление изделия с элементами декоративно-прикладного искусства. Изготовление бытовых предметов. Изделия из шнура. Объёмные изделия.

Раздел 2. Конструирование и моделирование .

Виды конструирования. Техника конструирования. Технический рисунок, эскиз и чертеж. Составление и прочтение схем конструкций. Возможности художественных материалов и их свойства. Творческое моделирование. Способы объёмного изображения. Оформление школы. Проект. Техника безопасности. Квилинг.

Материалы: Бумага, картон, спички, картонные коробки, пластик, природный материал. А так же проволока, пуговицы и бусины, пойетки.

Инструменты: Ножницы, карандаш, клей, резак, линейка, лекало, шаблон. Игла нитки, салфетки, скотч.

Наглядность: Образцы готовых изделий.

Демонстрация: Способы изготовления животных - квилинг.

Практическая работа: Выполнение объёмных работ, пластических конструкций. Техника конструирования: квилинг, бумажная пластика, природный материал, оригами, моделирование. Оформление школы к празднику. Плетение из газет.

Раздел 3 . Дизайн .

Творческое моделирование. Поделки из пуговиц, дизайн панно, предметы быта. Техника безопасности.

Материалы: Картон, пуговицы, бусины и бисер, пластик, акриловые краски и краски по ткани.

Инструменты: Пряжа, иголка, ножницы, резак, линейка, циркуль. Клей – карандаш, клей момент «Кристалл», клей ПВА.

Демонстрация: Виды оклеивания.

Практическая работа: Поделки из пуговиц, пластиковой бутылки, изготовление подставки, магнит на холодильник, батик.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся 9 класса должны знать:

1.основы конструирования – построение фигур, игрушек, предметов быта, зданий и др.;

2.законы дизайна;

3.особенности национального искусства, изготовление сувениров;

4.свойства материалов: глина, картон, линолеум, бумага и т. д.;

5.правила техники безопасности при работе с инструментами;

6.правила композиции в дизайне и ДПИ;

7.способы украшения интерьера жилых помещений;

8.особенности составления панно;

9.технологию декорирования тканью и кожей.

11.способы реставрации изделий.

12.способы создания скульптуры.

13. организацию рабочего места.

14.технику безопасности.

Учащиеся 9 класса должны уметь:

1.подбирать материалы по внешним признакам и изготавливать изделия, используя различные технологии (по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу);

2.создавать изделия владеть навыками выбора дизайна изделия;

3.применять элементы декоративно-прикладного искусства в создании современных дизайн - проектов;

4.применять графические модели, эскизы, чертежи, символы в проектной и исследовательской деятельности с использованием современных графических компьютерных технологий; понимать основы научной организации труда; использованием традиционных и современных графических компьютерных технологий;

5.применять основы предпринимательства и индивидуальной трудовой деятельности

6.понимать основы научной организации труда;

7.уметь организовать рабочее место;

8.применять индивидуальные средства защиты и гигиены;

9.применять инструкции по технике безопасности;

10.соблюдать правила техники безопасности при использовании ручных инструментов;

11.Правильно организовывать рабочее место.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Г.Чимекеева, М.Ирсимбетов.

Д.Альмагамбетова, Т.Амреева, А.Копнинов.

4. «Всё из бумаги» Г.И. Перевертень

5. «Самоделки из разных материалов» Г.Перевертень.

6. «Творческое моделирование» О.Медведева.

7. «Ою» С.Толенбаев.

8. «Мягкие игрушки и марионетки» И.Грей.

9. «Mein buntes Bastelbuch » A.Barti. S.Becker. V.Weber….Germany

10. «Бисер» М.Лукина.

11. «Рукоделие и конструирование» Мэри Энн Ф. Коль.

12. «Всё пригодится» Д.Грин.

13. «Шитьё из лоскутков» Мэри Энн Грин.

14. «100 поделок из природных материалов» И.В. Новикова, Л.В. Базулина.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

1. Учебник по Технологии 5 класс. К.Устемиров, Б.Калназаров,

Г.Чимекеева, М.Ирсимбетов.

2. Учебник по Технологии 6 класс. К.Устемиров, Н.Адамкулов,

Д.Альмагамбетова, Т.Амреева, А.Копнинов.

3. Учебник по Технологии 7 класс. К.Устемиров, Н.Адамкулов,

Д.Альмагамбетова, Т.Амреева, А.Копнинов.

4. Учебник по Технологии 8 класс. К.Устемиров, Б.Калназаров,

Г.Чимекеева, М.Ирсимбетов.

5. «100 поделок из природных материалов» И.В. Новикова, Л.В. Базулина.

6. «Самоделки» Г.И. Перевертень.

7. «Кружок изготовления игрушек - сувениров» О.С. Молотоборова.

8. «Всё из бумаги» Г.И. Перевертень.

Сайты:

www.razumniki.ru/trafaret.html трафареты.

http://subscribe.ru - бумажная пластика. http://www.profi-centr.r u

http://fotofilmi.ru , http://www.youtube.com/watch?v=bSSpeNXXQgs

http://subscribe.ru - бумажная пластика.

http://www.profi-centr.r u

Учебно-тематический план

5 класс-34 часа

Учебно-тематический план

6 класс-34 часа

Учебно-тематический план

7 класс-34 часа

Учебно-тематический план

8 класс-34 часа

Учебно-тематический план

9 класс-34 часа

Урагубская общеобразовательная школа

муниципального образования

Кольский район Мурманской области

Утверждено

решением методического

(педагогического) совета

протокол № ______________________

от «___»__________________2010 г.
Приказ №______ от «___»_____2010 г.

Директор __________________Ф.И.О.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству и художественному труду

Класс 3

образования,2004.

Программу разработал учитель начальных классов Кузнецова О.А.

Программа рассмотрена на заседании МО учителей

начальных классов

Протокол № ___ от « __»_____2010 г.

Рук. МО ______________ (ФИО)

Согласовано

«___»________2010 г. Зам. директора МОУ ___

_________________ (ФИО)
^ Пояснительная записка

Рабочая программа «ИЗО и художественный труд» составлена на основе примерной программ начального общего образования, государственных стандартов, 2004 г. Данная программы включает программы двух учебных предметов «Изобразительное искусство» и «Художественный труд. Технология», что позволяет обеспечить интеграцию уроков искусства и художественного труда, на изучение данных предметов отводится 3 часа, изо-1ч, худ.труд -2 ч. Интегрированные связи между предметами реализуются в процессе синхронного освоения учебного материала и осуществления на основе общности:

Развивающих и воспитательных задач;

Основных качеств художественной вещи, изделия, а также средств выразительности, рассмотрение и освоение которых осуществляется и на уроках изо и, и на уроках художественного труда.

В построение содержания обеих программ предусмотрена:

В выборе материалов, заданий и техник;

В выборе произведений изобразительного и народного искусства с учётом региональных особенностей;

В организации самостоятельной познавательной и творческой деятельности учащихся в форме поисковой работы, экспериментов с художественными материалами, а также с бумагой, глиной, тканью, природными материалами.

^ Содержание программы «Изобразительное искусство» представлено в виде взаимосвязанных разделов.

Раздел «Основы художественного изображения. Изобразительное искусство.» ориентирует на эмоционально-эстетическое восприятие произведений профессионального искусства, на формирование ценностного отношения к явлениям природы, к образам фольклора и литературы, к реальным людям, животным и птицам.

Раздел «Основы народного декоративно-прикладного искусства» нацелен на развитие эмоционально–ценностного восприятия учащимися народного декоративно – прикладного искусства России и народов мира, на познание многообразия видов народного искусства, их региональных особенностей.

^ Содержание программы «Художественный труд» представлено в виде следующих разделов:

Работа с бумагой;

Работа с текстильными материалами;

Работа с глиной, пластилином;

Работа с природными материалами.

1 . Программа «Изобразительное искусство».3 класс.

^ 2 .Учебник ««Изобразительное искусство», «Технология»

Изобразительное искусство (34 ч)

^ Цель курса:

воспитание у учащихся любви к отечеству, интереса к культурно-историческим традициям русского и других народов страны;

развитие эмоционально-ценностного восприятия произведений профессионального и народного искусств, окружающего мира.

^ Задачи курса:

воспитать личность на основе высших гуманитарных ценностей средствами изобразительного искусства и народных традиций в художественных технологиях;

прививать нравственные и эстетические чувства: любви к родной природе, своему народу, родине, уважение к людям и результатам их труда, традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре;

овладеть элементарными умениями, навыками, способами художественно-трудовой деятельности с различными материалами;

формировать образное мышление, пространственное воображение.

Ведущая тема года: Земля для всех одна, а искусство – такое разное.

Основы художественного изображения. Изобразительное искусство(18 ч)

1. 
   
2. 
   Расширение знаний и представлений:

О графических средствах выразительности (линия, контур, штрих, пятно-силуэт), их использование в рисовании с натуры, по представлению;

О станковой живописи;

О декоративной композиции;

3. Опыт художественно-творческой деятельности в рисовании с натуры, по памяти и по представлению: пейзажа, натюрморта, человека, животных, станковой и декоративной композиции.

Основы народного декоративно-прикладного искусства (16 ч)

1. 
   Развитие эмоционально-эстетического восприятия.
2. 
   Расширение знаний и представлений о символике народного орнамента.
3. 
   Опыт художественно-творческой деятельности (русская деревянная и каменная архитектура, богородская резная игрушка, искусство жостовских подносов, искусство гжельской майолики, народный костюм: народов России – Сибири и мира – Финляндии, Норвегии, театральный и исторический костюм, искусство павловских шалей, искусство лоскутного шитья).

Требования к уровню подготовки оканчивающих 3 класс

Ученик должен знать/понимать:

Доступные сведения о памятниках культуры и искусства в связи с историей, бытом и жизнью своего народа;

О ведущих художественных музеях России и своего региона;

Понятия: живопись, графика, пейзаж, натюрморт, портрет, архитектура, народное декоративно - прикладное искусство;

Отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

Основы орнамента (символика орнаментных мотивов, ритмические схемы композиции, связь декора с материалом, формой и названием вещи).

уметь:

Организовывать своё рабочее место, пользоваться кистью, краской, палитрой;

Правильно определять, рисовать исполнять в материале форму простых и комбинированных предметов, их пропорции, конструкции, строение, цвет;

Применять способы смешивания акварельных, гуашевых красок для получения разнообразных оттенков;

Выбирать величину и расположение изображения в зависимости от формы и размера листа бумаги;

Рисовать кистью без предварительного рисунка элементы жостовского орнамента, придерживаться последовательности исполнения росписи.

^ 1 четверть – 9 ч.

2 четверть – 7 ч.

3 четверть – 9 ч.

4 четверть – 9 ч.

Итого: 34 ч.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ для 3 класса

^ Художественный труд (68 ч)

Ведущая тема года:

Что край, то обычай, что народ, то и мастерство

Цель курса:

освоение первичных знаний о разнообразии и специфики видов и жанров профессионального и народного искусства.

Задачи курса:

воспитывать трудолюбие; развитие трудовых умений, основ трудовой культуры, умение планировать и организовывать свою работу и работу товарищей; развитие нравственного и физического воспитания учащихся; сформировать у ребенка умение самостоятельно ориентироваться в любой работе.
Работа с бумагой

Цели:

• 
  дать начальные технологические знания о материалах (бумага и картон); об инструментах и материалах для скрепления (ножницы, шило, клей ПВА, циркуль); о способах технологической обработки бумаги; об обозначениях (скручивание, гофрирование, прокалывание) о работе по технологической карте (чтение обозначений);
• 
  научить начальным трудовым умениям по обработке бумаги;
• 
  формировать трудовой опыт в процессе изготовления изделий из бумаги: виды конструирования из бумаги - воздушные конструкции, плавающие конструкции, объемное конструирование, моделирование из бумаги и готовых вспомогательных форм.

Цели:

• 
  дать начальные технологические знания о материалах, об инструментах и приспособлениях;
• 
  научить начальным трудовым умениям по обработке ткани: конструирование собственного изделия из ткани основе вариации; обработка края изделия бахромой и краевыми швами; вышивка швами «петельный», «стебельчатый»; предварительное планирование работы по изделию и технологической карте; самостоятельная оценка работы по заданным критериям.
• 
  формировать трудовой опыт в процессе изготовления изделий из ткани; проектирование из ткани: конструирование приспособлений для работы.

Цели:

• 
  дать начальные технологические знания о материалах, об инструментах и приспособлениях, о способах декора изделий из пластичных материалов;
• 
  формировать трудовой опыт в процессе изделий из пластичных материалов: посуда по мотивам традиционной керамики с лепным декором; по мотивам традиционных образов филимоновской игрушки; новогодняя игрушка - подарок; изделия по мотивам традиционного печева; проектирование из пластичных материалов.

Цели:

Дать начальные технологические знания о: материалах, об инструментах и приспособлениях, о способах декора изделий из соломки с помощью тонирования, плетения;

Научить начальным трудовым умениям по обработке природных материалов: заготовка деталей орнамента для инкрустации из соломки; заготовок для бусинок из бересты; выполнение симметричного орнамента и: природных материалов с учетом размеров и форм изделия;

Формировать трудовой опыт в процессе изготовления изделий из природных материалов, конструировать из природных материалов: бусы из бересты по мотивам традиционных украшений; панно или головной убор, украшенный симметричным орнаментом из природного материала в аппликации; игрушки из соломы (конь, птица) по мотивам народных сказок.
Календарно – тематическое планирование для 3 класса

Мария Малинина
Программа кружка по дополнительному образованию воспитанников художественный труд для детей 5–7 лет «Умелые ручки»

Паспорт программы

Наименование Программы

Программа художественного кружка «Умелые ручки » группы общеразвивающей направленности для детей 5-7 лет на 2017 -2019год.

Основание для разработки Программы

СанПиН 2.4.1.2660-10 от 22.07.2010г. №91, изменения №1 к СанПиН 2.4.1. - 10 от 20.12.2010г. № 164 СанПиН 2.4.1. 2791 - 10 Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении , утв. постановлением правительства РФ №2562 «ФГТ к структуре » утв. Приказом Мин. обр. науки России от 23.11.2009г. №655 Приказ Мин. обр. науки РФ от 23.11.2009 №655 «Об утверждении и введении в действие ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования » Заказчики Программы

Педагогический совет, родители.

Основные разработчики Программы

Воспитатель : Малинина М. А.

Сроки реализации Программы

Цель Создание условий для целостного развития ребенка

Задачи программы

1 .Содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей продуктивной и прикладной деятельности.

2. Формировать целостную картину мира, расширение кругозора детей .

3. Приобщать к продуктивным видам деятельности и к творческому труду

Ожидаемые результаты реализации программы

1. Развита инициатива, выдумка и творчество детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через различные виды творческого труда , продуктивной и прикладной деятельности.

2. Сформировано эстетическое восприятие , эстетические эмоции и чувства, эмоциональный отклик на проявления красоты в окружающем мире , его изображениях в произведениях искусства и собственных творческих работах.

Пояснительная записка

Программа кружка «Умелые ручки » для детей 6-7 лет разработана на основании авторской программы «Художественное творчество в детском саду» И. А. Лыковой (Лыкова И. А Программа художественного воспитания , обучения и развития детей 2-7 лет . ; - М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА» , 2007.-144 с, которая представляет вариант реализации базисного содержания и специфических задач художественно-эстетического образования детей в изобразительной и продуктивной деятельности, содержит интегрированную систему занятий по ручному труду . Интеграция разных видов изобразительного искусства и художественной деятельности детей обеспечивает оптимальные условия для полноценного развития художественно -эстетических способностей и художественного труда детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями.

Новизна, актуальность, педагогическая целостность данной дополнительной программы художественноэстетического воспитания заключается :

В создании и апробации содержания цикла интегрированных занятий кружка художественного труда «Умелые ручки » - в подборе диагностических методик для определения уровней развития творческих способностей детей среднего дошкольного возраста в художественном труде , - в разработке методических рекомендаций по организации детского художественного труда .

Актуальность программы Задача развития творческого потенциала в дошкольном детстве актуальна для настоящего времени. В современном мире творчество ценится очень высоко. Это обусловлено, прежде всего, социально-экономической жизнью общества – потребностью в людях активных, знающих и умеющих решать различные жизненные ситуации, предвидеть, предполагать, прогнозировать . Такие проблемы способны решать только творчески одаренные дети. Поэтому в Концепции модернизации Российского образования до 2020 года , главной задачей российской образовательной политики является обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. В целях создания необходимых условий достижения нового, современного качества общего образования планируется : -обеспечить государственную поддержку для одаренных детей . В основе современных концепций воспитания и образования , направленных на гуманизацию педагогического процесса, решаются задачи по воспитанию активной творческой личности. Этот процесс начинается в дошкольном детстве, когда ребенок через общение со взрослыми и сверстниками, в широком контакте с окружающим миром , искусством, художественным творчеством осваивает социальный опыт.

В концепции дошкольного воспитания говорится о том , что при становлении базиса личностной культуры рождаются и развиваются такие главные образующие компоненты личности , как воображение и основанное на нем творчество, произвольность в виде способности к самостоятельным поступкам, потребность ребенка активно действовать в мире. Дошкольный возраст является сензитивным к творческой деятельности, способствующей самовыражению, самоутверждению личности ребенка. Творчество детей дошкольного возраста хотя и выступает еще в неразвитой форме, однако содержит в себе важные качества, которые создают возможность, самостоятельно выходить детям за пределы знаний и умений, полученных от взрослых, создавать новый продукт – оригинальный рисунок, новую сказку и т. д.

Художественное творчество детей дошкольного возраста – это создание ребенком значимого, прежде всего для него субъективного нового продукта (рисунок, лепка, рассказ, танец, песенка) ; дополнение к уже известным ранее не использованным деталям, по-новому характеризующим создаваемый образ ; применение усвоенных способов изображения или средств выразительности в новой ситуации. Под творчеством понимается и сам процесс создания образов , и поиск способов, путей решения задачи.

Художественный труд - это продуктивная и при этом орудийная деятельность, в которой ребенок осваивает инструменты, исследует свойства различных материалов (бумага, ткань, нитки, листья, семена и мн. др.) и преобразует их культурными способами в целях получения конкретного продукта. И этот продукт имеет два уникальных признака -польза и красота в их гармоничной согласованности.

Творческие профессии сегодня одни из самых востребованных, а целеустремленные творческие люди всегда находят свой жизненный путь для успешной реализации своего творческого потенциала. Но к сожалению, очень часто педагоги и родители не считают творчество важной составляющей воспитания , развития и обучения своего ребенка. Они предпочитают делать акцент и ставят во главу речь, мышление и память ребенка, порой полностью забывая про воображение и творчество . Конечно, первые три пункта очень важны для каждого ребенка, но полностью исключить творчество нельзя, его развитие может и должно идти одновременно со всеми остальными направлениями развития. Стоит особенно отметить, что развитие творческих способностей необходимо для каждого ребенка. Пусть даже он и не станет в будущем знаменитостью, но зато творческий подход к решению тех или иных вопросов поможет ему в жизни, сделает его интересной личностью и человеком, способным преодолевать трудности , возникшие на его жизненном пути.

Художественный образ лежит в основе передаваемого детям эстетического опыта и является центральным, связующим понятием в системе эстетического воспитания .

Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности например в своей поделке. Занятия кружка «Умелые ручки » направлены на реализацию базисных задач художественно -творческого развития детей . Развитие восприятия детей , формирование представлений о предметах и явлениях окружающей действительности и понимание того, что поделка - это плоскостное изображение объемных предметов . Художественный труд - интересный вид изобразительной деятельности , позволяющий наряду с развитием творчества, фантазии и воображения у детей среднего дошкольного возраста обучение техническим навыкам и умениям.

Цели и задачи дополнительной образовательной программы .

Основная задача эстетического воспитания в дошкольном образовании - это постоянное развитие интеллектуального и чувственного начал в человеке. Через приобщение к искусству активизируется творческий потенциал личности, и чем раньше заложен этот потенциал, тем активнее будет стремление человека к освоению художественных ценностей мировой культуры, тем выше эстетическое сознание, тем выше сфера эстетических потребностей.

Опираясь на интегрированный подход, содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через различные виды изобразительной и прикладной деятельности.

Задачи - развитие творческих способностей у детей , оригинальности подхода к решению задач, умения свободно ориентироваться в окружающем мире ;

Развивать творческое воображение детей , фантазию;

- воспитывать аккуратность в работе, учить доводить начатое дело до конца;

- воспитывать внимание , наблюдательность и эстетическое отношение к действительности;

Учить правильно сидеть за столом, правильно держать корпус и руки :

Совершенствование ручной умелости , мелкой моторики руки;

Формирование умений и навыков работы с различными материалами, приспособлениями и инструментами;

Учить самостоятельно воплощать собственные замыслы в своей работе;

Учить детей различать , называть и использовать в работе цвета /красный, синий, зеленый, желтый, коричневый, черный, белый/;

Осуществлять эстетическое развитие дошкольников средствами художественного труда ;

Содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через различные виды художественного труда ;

Совершенствовать и активизировать те знания и умения, которыми дети овладевают на занятиях по продуктивным видам деятельности.

Технические средства, необходимые для ручного труда : густые краски основных цветов, кисти, цветная и креповая бумага, листья, цветные нитки, крупы, косточки и семена растений, белый картон, ножницы, тряпка, клей.

Организационно-методическое обеспечение программы

Программа рассчитана на 2 года (старший дошкольный возраст и подготовительная к школе группа) и предполагает проведение совместной деятельности с детьми один раз в неделю (4 раза в месяц, 32 занятия в год, во 2-ой половине дня продолжительностью старшая группа 25 минут, по подгруппам /7-8 детей/ , подготовительная к школе группа 30 минут, по подгруппам /7-8 детей/ (в соответствии с «Санитарноэпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и режиму работы в дошкольных организациях). Для успешного освоения программы численность детей в группе должна составлять 7-8 человек.

Кружок посещают дети по запросам родителей. Возраст детей , участвующих в реализации программы кружа художественного труда 5-7 лет . Это определяется значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической позиции и желанием проявить индивидуальность и творческие способности.

Работа с детьми

Организация занятий по художественному труду проходит на основе дополнительного образовательного кружка «Умелые ручки » , целью которого является развитие творческих способностей у детей среднего дошкольного возраста посредством художественного труда . Дни занятий выбираются в соответствии с расписанием непосредственно образовательной деятельности (НОД) и в соответствии с требованиями СанПиН. Продолжительность занятий с каждой мини-группой не более 25-30 минут. Гибкая форма организации детского художественного труда в досуговой деятельности позволяет учитывать индивидуальные способности детей , их желания, состояния здоровья и другие возможные факторы. Каждый ребенок работает на своем уровне сложности, начинает работу с того места, где закончил. Для активизации творческого воображения в работе с детьми широко используются дидактические и развивающие игры, игровые упражнения.

Использование нетрадиционных техник художественного труда позволяет активизировать интерес дошкольников и мотивацию к занятиям. Занятия проводятся в игровой, непринужденной форме. Используются такие виды художественного труда как : аппликация из цветной и креповой бумаги, листьев, семян и косточек растений, круп, макарон, ниток, обрывная, объемная, с элементами конструирования, изготовление поделок из бросового и природного материала, из креповой бумаги способом торцевания и др.

Перспективный план работы построен на основе тематического принципа в соответствии с тематическим планом непосредственно организованной деятельности (НОД) основной образовательной программы Детского сада . Так, например, в соответствии с темой недели непосредственно организованной деятельности «Наш город» , запланирована тема занятия на кружке «Герб нашего города» - дети выполняют коллективную работу по изготовлению герба города Омска в технике торцевания из креповой бумаги. В соответствии с темой «Посуда» - запланирована тема занятия на кружке «Красивая тарелочка» из креповой бумаги. В соответствии с темой недели «Животные жарких стран» запланирована тема занятия на кружке «Жираф» - в технике аппликации обрыванием цветной бумаги дети изображают фигуру жирафа . На таких занятиях происходит взаимопроникновение материала из разных разделов воспитания и обучения через продуктивные виды деятельности.

Реализация задач кружка происходит через проблемные ситуации, практическую работу, дидактические игры и др. связующим звеном выступает тема (образ , рассматриваемая на занятии. Структура занятия кружка . В начале занятия традиционно проводится коммуникативная игра для привлечения внимания детей детей к предстоящей деятельности. Для формирования позитивной мотивации детей к познанию и творчеству используются следующие приемы : психологическая, коммуникативная игра, беседа, упражнения, направленные на создание благоприятной эмоциональной среды.

Для решения поставленных задач используются следующие методы : словесный : беседа, работа по картинкам, ответы по операционным картам, наглядный : показ способа действия, рассматривание образца , работа с демонстрационным материалом, практические методы : (репродуктивные и творческие) -подготовка и проведение выставок детских работ, непосредственное изготовление изделий, вручение готовых работ родителям, малышам в качестве подарков. Для активации творческого воображения с детьми проводятся развивающие игры, игровые упражнения. На занятии используются различные формы работы : коллективная, подгрупповая, индивидуальная. Для получения оценки деятельности детей используются соревнования, прием похвалы и поощрения, педагогический такт. На развитие мышления детей используются следующие виды деятельности : анализ, синтез, метод классификации, постановка проблемных вопросов.

В ходе занятия кружка используются элементы здоровьесберегающей технологии : проводятся и эмоциональные паузы, пальчиковый массаж - позволяющие ребенку расслабиться, отдохнуть от умственной активности, что позволяет работать в щадящем для ребенка режиме и оберегать его физическое и психическое здоровье. Физкультурные минутки, игры, игровые упражнения, динамические паузы благотворно влияют на восстановление умственной работоспособности детей , препятствуют нарастанию утомления, снимают статические нагрузки.

В конце учебного года дети старшего дошкольного возраста могут владеть элементарными трудовыми умениями при работе с цветной, креповой бумагой, картоном, нитками, использовать по образцу крупы , семена растений и простейшими инструментами (ножницами, выполнять правила безопасного пользования ножницами и клеем; планировать работу, понятно рассказать об основных этапах воплощения замысла; выполнять поделки из природного и бросового материала.

Работа с родителями

Было проведено анкетирование родителей старшего дошкольного возраста с целью выявления знаний о сущности творчества и необходимости развития творчества, а также использование родителями различных средств повышения творческой деятельности в системе семейного воспитания .

Большинство родителей недооценивают важность развития творческих способностей детей дошкольного возраста, поэтому для повышения педагогической компетентности, вниманию родителей предложен разработанный цикл консультаций, практических рекомендаций по развитию творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста посредством художественного труда : «Подарки своими руками» , «Практическое применение продуктов детского творчества» и т. д. В результате проведенных мероприятий родители активно принимают участие в различных выставках, конкурсах, ярмарках.

Условия реализации программы Успешной реализации проекта способствует создание ресурсного обеспечения воспитательнообразовательного процесса в соответствии с требованиями СанПиНа.

Перспективы дальнейшего развития программы

В 2018-2019 годах планируется продолжение работы по реализации программы кружка художественного труда «Умелые ручки » . В ходе реализации данной программы каждый ребенок раскрывает свой творческий потенциал во всех видах деятельности, возрастает уровень социальной и творческой активности воспитанников , что позволяет планировать участие детей в выставках и конкурсах муниципального и регионального уровня.

Каждую неделю вывешивать лучшие работы на стенде «Наше творчество. В конце года итоговая : - выставка работ детей . - составление альбома лучших работ. - презентация лучших работ родителям. - творческий отчет воспитателя-руководителя кружка на педагогическом часе, педагогическом совете.

Интеграция с другими образовательными областями

- «Физическая культура» Формирование умений правильно и точно выполнять движения во время физкультминуток.

- «Здоровье» Укрепление здоровья детей , за счёт сохранения правильной осанки во время продуктивной деятельности, развитие мелкой моторики рук, развитие глазомера.

- «Коммуникация» Обобщение и систематизирование знаний детей , классификация. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности. Пополнение лексического запаса детей .

- «Безопасность» Обучение безопасному владению ножницами, клеем и другими опасными предметами.

- «Социализация» Закрепление навыков культурного обращения с просьбой к сверстникам и взрослому во время продуктивной деятельности. Закрепление правила безопасного поведения в саду, на улице, в лесу, в общественном транспорте и т. д.

- «Музыка» Использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, (голоса птиц и т. д.)

- «Чтение художественной литературы » Использование загадок, пословиц, чтение русских народных сказок, стихов русских поэтов для обогащения содержания области.

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 37 «ЗОЛОТАЯ РЫБКА»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

по художественному и ручному труду
«МАСТЕРСКАЯ ВОЛШЕБНИКОВ»
Возраст воспитанников 4-7 лет.

Срок реализации программы 3 года
Разработала:

старший воспитатель

Кривоносова Е.И.

г. Керчь

2015г
I .ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная программа по художественному и ручному труду «Мастерская волшебников» разработана, утверждена и реализуется в образовательном учреждении на базе основной общеобразовательной программы МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №37 «Золотая рыбка», разработанной на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровской, М.А. Васильевой, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Рассчитана на возраст детей от 4 до 7 лет, срок реализации программы три года.

Программа по художественному и ручному труду направлена на развитие творческого потенциала дошкольников и воспитание у детей интереса к разным видам художественной деятельности, стремление участвовать в конкурсах и фестивалях детского творчества.

Данная программа ориентирована на среднюю, старшую, подготовительную группу, является открытой к изменениям, то есть при возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий.

Новизной программы является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему. Для закрепления знаний в каждом занятии используется дидактическая игра или упражнение.
Вся работа дополнительного образования построена на желании детей научиться делать что- то новое, необычное, своими руками, а точнее быть немного волшебниками.
Новизна не только в том, чтобы научить детей создавать что-то новое, но и находить применение создаваемым поделкам. Занятия спланированы так, что большая часть - поделок- это нужные в быту предметы и находят применение в игре, на занятиях, служат украшением.

Актуальность

Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления. Конструирование и ручной труд, так же как игра и рисование, особые формы собственно детской деятельности. Интерес к ним у детей существенно зависит от того, насколько условия и организация труда позволяют удовлетворить основные потребности ребенка данного возраста, а именно:

• 
  желание практически действовать с предметами, которое уже не удовлетворяется простым манипулированием с ними, как это было раньше, а предполагает получение определенного осмысленного результата;
• 
  желание чувствовать себя способным сделать нечто такое, что можно использовать и что способно вызвать одобрение окружающих.

Педагогическая целесообразность

Необходимость в создании данной программы существует, так как она рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей творческих способностей, фантазии, мелкой моторики рук, внимания, логического мышления и усидчивости.

Цель и задачи программы
Цель программы . Развивать творческие способности, фантазию, воображение. Помочь ребенку проявить свои художественные способности в различных видах изобразительной и прикладной деятельности. Способствовать развитию у детей устойчивого интереса к художественному и ручному труду.

Задачи программы

1. Учить детей чувствовать себя на занятиях свободно, не стесняться высказывать свои мысли, добиваться эмоциональной отзывчивости детей на занятиях дополнительного образования «Мастерская волшебников»
2. Обучать детей различным приемам преобразования бумаги, ткани, природного и бросового материалов.
3. Развивать воображения, умения видеть необычное в обычных предметах, развитие художественно-творческих способностей и творчества детей.

4. Закреплять умение работать аккуратно, содержать в порядке своё рабочее место.
5. Вырабатывать желание получать положительные результаты в работе.
6. Развивать чувство коллективизма, коммуникабельности.
7. Учить детей анализировать образы поделок.
8. Развивать целеустремлённость в работе.
9. Развивать умение доводить работу до конца, работать в заданном темпе.
10. Изготовлять с детьми атрибуты для сюжетно-ролевых и дидактических игр, игр-драматизаций, использовать детские поделок для оформления интерьера дошкольного учреждения.
11. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, желание доводить начатое дело до конца.
12. Проявлять творчество, инновационные решения в работе.
Отличительной особенностью программы является то, что время работы дети превращаются в волшебников и делают своими руками «волшебство», каждая работа имеет своё назначение: украшение, подарок, для игры и т.д. Первое занятие в каждой группе - это создание волшебной палочки, которая сложнее предыдущей группе. В конце учебного года, на итоговом занятии, в награду и подтверждение его навыков ребёнок получает диплом волшебника волшебной мастерской и свою волшебную палочку. В средней группе детей называют «Маленькие волшебники», в старшей - «Просто волшебники», а в подготовительной группе - «Настоящие волшебники». Отличительная особенность также в том, что появляются новые возможности и используются более разнообразные материалы для творчества - солёное тесто, карамель, крашеная манка, поделки из круп, шоколада, губок, ниток, фольги, бисера, бус, страз и так далее.
Принципы построения педагогического процесса
1. От простого к сложному.
2. Системность работ.
3. Индивидуальный подход.

Методы и приемы обучения
1. Наглядные (показ педагога, пример, помощь).
2. Словесные (объяснение, описание, поощрение, убеждение, использование скороговорок, пословиц и поговорок).
3. Практические (самостоятельное и совместное выполнение поделки).

Этапы работы
Весь образовательный цикл делится на 3 этапа.
1 этап - знакомство со свойствами материалов.
2 этап - обучение приемам изготовления.
3 этап - изготовление поделок.

Работа с педагогами:

• 
  Мастер-класс: «Изготовление поделок новогодней тематики»
• 
  Беседы
• 
  Семинары- практикумы: «Волшебная бумага»

• 
  Сбор материала для занятий
• 
  Папки раскладушки: «Бумага + творчество = оригами»
• 
  Информационные стенды: «Как воспитать творческую личность».
• 
  Консультации: «Что необходимо для изготовления поделок?», «Первые шаги в работе с бумагой в освоении техники «Оригами», «Истоки рукоделия»
• 
  Конкурс творческих семейных работ «Зимняя сказка» (нетрадиционная техника выполнения творческих работ, с использованием разнообразных материалов).
• 
  Конкурс совместного творчества детей и взрослых «Новое и удивительное своими руками»
• 
  Семинары – практикумы: «Творите своими руками».

Формы и режим занятий

Продолжительность занятия составляет: в средней группе – 20 минут, в старшей группе – 25 минут, в подготовительной группе – 30 минут. Занятия проводятся во вторую половину дня, 1 раз в неделю. Индивидуальная работа предполагается в свободное от занятий и вечернее время, направленное на решение конкретных задач.

Практическая работа детей

Начиная работу по обучению детей созданию поделок из различных материалов, основное внимание следует обратить на освоение детьми основных приемов. Целесообразно перед обучением детей работе с природным и бросовым материалом: тканью и бумагой провести занятия по знакомству со свойствами этих материалов. При обучении различным способам преобразования материалов наиболее значительное место среди используемых методов и приемов будет занимать процесс изготовления поделки. На первых занятиях идет полный показ с подробным объяснением своих действий. По мере приобретения детьми необходимого опыта, ребят все чаще следует привлекать к показу. При ознакомлении дошкольников с различными (материалами) техниками можно использовать и поэтапный показ. Использование на занятиях художественной литературы и сюрпризных моментов делают ее еще более увлекательной, и помогает преодолевать возникающие трудности. Широкое использование игровых приемов влияет положительно на эмоции детей, которые в свою очередь оказывают влияние на развитие творчества дошкольников.
Коллективная форма проведения занятий помогает создавать интересные и красочные композиции, положительно влияет на нравственно-эстетическое развитие ребенка, способствует умению согласовывать свои желания с желаниями других детей, помогать друг другу в сложных ситуациях, радоваться успехам своим и товарищей при создании работы.
Формы объединения используются различные: парами, небольшими группами, всей группой, каждый отдельно для соединения в общую композицию.

Обсуждение
При проведении анализа работы используются различные игровые упражнения и дидактические игры. Во время их проведения в занимательной форме дошкольники учатся находить достоинства и недостатки своих работ и в поделках других детей, принимать и понимать интересы другого человека.

Общий план занятий

Почти все занятия строятся по одному плану. На каждом занятии используется дополнительный материал: стихи, загадки, сведения о предполагаемом создаваемом предмете, дидактические игры.

1. 
   Подготовка к занятию (установка на работу).
2. 
   Повторение пройденногоматериала (выявление опорных знаний и представлений):

• 
  повторение названия базовой формы;
• 
  повторение действий прошлого занятия;
• 
  повторение правил пользования ножницами, клеем, правил техники безопасности.

1. 
   Введение в новую тему :

• 
  загадки, стихи, раскрывающие тему занятия; энциклопедические сведения о предмете занятия (рассказы о жизни животных, птиц, насекомых; интересные истории и т.п.), дидактические игры.

• 
  показ образца;
• 
  рассматривание образца, анализ (названия; форма основной детали);
• 
  повторение правил складывания.

1. 
   Практическая часть:

• 
  показ воспитателем процесса изготовления поделки (работа по схеме, технологической карте, в зависимости от уровня подготовки и

• 
  вербализация учащимися некоторых этапов работы (расшифровка схемы: «Что здесь делаю?»);
• 
  текстовой план (если поделка состоит из нескольких частей);
• 
  самостоятельное изготовление детьми изделия по текстовому плану, технологической карте;
• 
  оформление, отделка игрушки, приклеивание ее на фон или в композицию;
• 
  анализ работы учащегося (аккуратность, правильность и последовательность выполнения, рациональная организация рабочего времени, соблюдение правил техники безопасности, творчество, оригинальность, эстетика).

Развивается творчество, изобретательность.

Формируется эстетический вкус в гармоничном сочетании элементов при оформлении построек, поделок.

Дети упражняются в изготовлении простых плоских игрушек из бумажных полос способом складывания их пополам и оформления вырезанными бумажными элементами.

Учатся мастерить элементарные игрушки оригами.

Упражняются в изготовлении поделок из бросового (коробки) и природного материала.

Учатся пользоваться ножницами, клеем.

Развивается деловое и игровое общение детей.

Дети приучаются к аккуратности в работе и порядку.

Овладевают различными приемами преобразования материалов.

Развиваются познавательные, конструктивные способности.

Развивается интерес к результату и качеству поделки.

Узнают свойства различных материалов;

Научатся работать с ножницами и клеем.

Научатся видеть необычное в обычных предметах

Развивается мелкая моторика рук.

Старшая группа

Развивается способность к самостоятельному анализу сооружений, рисунков, схем (по обобщенному способу).

Совершенствуются навыки пространственной ориентации.

Формируются навыки и умения в художественном труде и дизайне с использованием разных материалов (бумаги, картона, бросового и природного материала и пр.).

Дети умеют мастерить несложные поделки по принципу оригами.

Развивается художественный вкус при оформлении построек и изделий в процессе гармоничного сочетания элементов по форме, величине, цвету, фактуре и пр.

Формируется стремление к совместной деятельности.

Формируются навыки коммуникативного, делового общения.

Продолжает формироваться умение пользоваться инструментами и материалами для труда.

Формируется умение самостоятельно подготавливать к работе необходимые материалы.

Формируется привычка соблюдать чистоту и порядок на рабочем месте.
Подготовительная группа
Сформировано умение самостоятельно анализировать сооружения, поделки, рисунки, схемы, чертежи.

Продолжает формироваться умение придумывать свои конструкции и изделия из разных материалов и воплощать их сначала в зарисовках, схемах.

Сформированы навыки пространственной ориентации.

Сформировано умение конструировать и мастерить как индивидуально, так и совместно по образцам, по условиям, по замыслу.

Осваиваются разные виды конструкторов, формируется умение создавать простейшие двигающиеся механизмы (рычаг, блок, зубчатая передача).

Продолжает формироваться умение создавать с помощью разных материалов оригинальные художественные образы.

Формируется художественный вкус в процессе оформления конструкций, изготовления поделок, в дизайн-деятельности.

Умеют мастерить игрушки, поделки, в основе которых лежат объемные формы (модули), делать несложные выкройки, создавать эскизы (изделия из бумажных цилиндров, конусов, кубических и прочих форм).

Осваивают способы изготовления поделок по принципу оригами.

Приобщаются к дизайну(к моделированию, проектированию, макетированию, оформительской деятельности).

Совершенствуются навыки коммуникативного, делового общения.

Сформировано умение самостоятельно подготавливать к работе свое рабочее место.

Сформирована привычка соблюдать чистоту и порядок.

Развита поисковая деятельность.

Умеют анализировать поделку.

Сформировано положительное отношение к труду.

Развиты конструктивные, познавательные, творческие и художественные способности.

Рука подготовлена к письму.

Определение результативности.

Таблица для педагогического обследования по ручному труду

Главная » Сметы » Учебная программа художественный труд. Рабочая программа внеурочной деятельности "художественный труд" рабочая программа на тему